虹口美国初高中课程需要哪些材料
学通国际教育隶属于（上海渊学通教育科技有限公司）是上海地区国际课程培训的先者和领者，是上海国际教育领域最具影响力的品牌之一。学通培训中心目前共有3个校区，总部位于上海长宁区天山soho广场，在上海浦东八佰伴、七宝宝龙城、广州体育西维多利广场设有分校，教学面积总计3000平方以上。
按照全纳国际教育课程的观点，教师和学生都是教学和学校生活中的主体，都应积极参与和投入到教学过程和学校生活中去；全纳国际教育课程反对任何学生被排斥在教学过程以及学校生活之外，主张学校要努力促进所有学生积极参与。“积极参与”反映了全纳国际教育课程的民主观。在学校国际教育课程中，全纳国际教育课程注重的是每一个人的积极参与，每一个人都是学校生活的主人。
如果一个学生没有特别灼灼闪光的其他亮点，那么只有课程组合难度“最具挑战性”的学生才会被顶大学所考虑。而足够数量的ib课和ap课都属于“最具挑战性的”。所以，美国名校录取时无所谓更看重哪个成绩，ib和ap没有哪一个比另一个更重要。到底需要修多少门ap课？从这些统计数据的表面看，名校录取的学生平均选修近5门ap课。其实，修多少门ap课这个问题没有一个确切的答案。每年拒绝的学生中有很多人考了十几门ap，而录取的学生中也有很多人只修过一两门ap。
学通的使命是帮助每一位学生制定个性化国际教育升学规划，协助学生完成国际学校的衔接和国际课程学习，定位学生的职业规划，顺利考入海外名校。学通国际课程培训中心多年来一直致力于a-level，igcse，ib，ap，sat2等主流国际课程的专业培训，辅导的科目包括理科、文科、语言、经商、计算机、艺术等30余门学科。
日本对终生学习的关注具有两方面的特点，“即由终生国际教育课程转向终生学习，由学者的观点变成正府的看法。”“由终生国际教育课程向终生学习的转变”与美国关注学习化社会、由学习化社会向终生学习转变具有同样的意义，而“由学者的观点变成正府的看法”则更是为终生学习和学习化社会的具体实施提供了良好的行政保障，有利于学习化社会实践的进行。
很多家长有了出国的想法之后一定会去打听，什么学校好，学校怎么样?其实这不应该是一步，一步应该是先决定如何选择最合适的课程体系。选择了课程体系再来看，开设这些课程的学校，哪些是能够适合孩子的。我的判断是这样的：1.ib体系：ib效果很好，因为有预估分，最终考试的分数，全球认同度一致，所以申请美，英，加等我国都没有问题。
无论是由于工资较高还是就业前景更佳，争取高教学历的动力目前仍很强劲。而且劳动市场对高学历职工的需求也大幅提高。既要满足需求又要至少维持质量，必然对保持或增加目前国际教育课程开支水平，提高国际教育课程资金效益产生压力。国际教育课程开支水平无论从数字还是占公共预算的比例，近年来已经有很大提高。过去10年中各国对各级国际教育课程单位投入的总资金都有增加，仅在2000至2005年期间就平均增加19%。2005年经合组织各国总体有6.1%国内生产总值用于各级国际教育课程，其中86%来自公共资源。
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学通创始团队为国内首批国际课程教学团队，2012年学通国际教育正式成立，在国际教育领域深耕多年，目前学通旗下已拥有学通培训中心、科桥学院a-level高中、悦读猫国际英语、52择校网等多个国际教育品牌，为3-18岁的学生提供国际学校择校与备考、国际课程衔接与课外辅导、学术能力提升、名校申请等一站式的国际教育升学服务。
随着高校学生人数继续增加，流入经合组织我国和地区的留学生对那些不要求外国学生完全自费的我国增加压力，若无额外资金投入，人均经费下降趋势可能还将加快。如果目前趋势继续下去，各国间资金水平的差距可能还会进一步扩大。2005年高校学生人均开支的差别可达七倍，从俄联邦的3421美元到瑞士、美国的2万美元以上。
1996年联合国教科文组织发布的《国际教育课程――财富蕴藏其中》的报告进一步强化了终生学习在人生中的重要作用和意义。报告认为人是社会发展的中心，提出培养人继续学习与社会和谐发展是国际教育课程的重要任务。以上所述表明，学习化社会和终生学习自问世以来，随着世界政治、经济和文化等领域的快速发展，也使这两种观念逐步成为世界性的潮流，这也是未来世界国际教育课程发展的趋势所在。
国际教育课程发展趋势经合组织(oecd)每年发表一个名为《国际教育课程概览》的年度摘要报告，公布其30个成员国国际教育课程的各种具有可比性的统计资料。由于经合组织的成员国涵盖绝大多数世界主要我国，gdp总量占世界的2/3，所以《国际教育课程概览》所述的国际教育课程形势具有较广泛的代表性。通过分析2008年的《国际教育课程概览》可以将各成员国当今国际教育课程发展主要特征概括为：
除常规国际课程培训以外，学通培训中心还提供全日制、业余制a-level课程，国际学校备考与衔接课程，英国g5名校step、mat、pat、tsa、牛剑面试等附加考试辅导，海外学校itep、ukiset、aeas、aeis、维立克面试等入学考试辅导课程；同时还为提供个性化的学术背景提升项目，包括amc、物理碗等各类国际学术竞赛，留学艺术作品集指导和科研课题与发明专利指导。
因此，全纳国际教育课程提出的一个重要思想就是要平等地对待每一个学生，这就涉及到找们对学生的看法和评价。申明每一个儿童都是不同的，都有各自独特的特性、兴趣、能力和学习需求。因此我们更应该关注他们，提供适合他们的学习条件。(2)全纳国际教育课程的“积极参与”民主观社会曾提出“学会生存”的思想，我们的一些学校也将“学会生存”作为一种口号或指导思想，来培养学生在社会上生存的技能，使其更好地适应现实社会。
之三：分权化教育课程的分权化是知识经济时代的重要特色之一。教育课程分权化同多元化有着密切的内在联系，突出体现集权型教育课程管理模式的终结。世界行人力资源开发部顾问卡西?盖洛最近在他的新著《教育课程的分权化》一文中详细考究和描述了当今世界各国，特别是发达我国在教育课程投资和教育课程管理改革方面的分权化趋势。
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