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校园导视系统创新设计的六个原则:展现人文关怀的细节设计,校园导视系统设计要符合环境行为科学、人体工程学、生态学、美学，应充分考虑人的行为特征和心理需求，校园导视系统的细节设计要体现人文关怀，真正实现以人为本。根据校园人群分布和流动特点合理安排导视牌的位置、尺度，人与视线的距离，还要考虑其安全功能。只有这样才能达到导视系统与校园人群行为模式的完美融合。体现校园环境,气候、阳光、植被等环境要素对视觉有一yd定的影响，对周围环境等客观因素的实地调dc查与模拟导入是必要的。冬秋季节环境多为枯黄的草坪树枝，在环境导视牌的颜色设计上应选择比较显眼的鲜艳色彩，避免黄色系列。符合感官统一的认知心理,识别系统主要包括视觉、听觉、嗅觉和触觉四个方面。导示系统也可与识别系统中的视觉、听觉系统综合运用。例如，进入到某一区域，不但见到其视觉提示，也可嗅到植物的各种芳香等，还可听见其不同的音乐。只有这样，才能带给人全方位的对文化与风格的认知与感受。
校园标识的设计要求：遵循以人为本的设计理念，校园标识设计必须以人为本。作为信息传递媒介，它应当便于人们进行各种信息交流，并对其进行介绍、引导、提醒或警告，以便人们快ks速熟悉并且适应一个陌生的环境。校园环境也在与时俱进，在迎合校园文化与气质的同时，校园标识应与校园的现代化发展属性相互融合，新颖、概念化的标识设计也是体现校园与时代同步的重要标志。校园景观中的标识还要适应教师教学、科研、生活质量等方面不断提高的需求，体现当代学生蓬勃向前、积极向上的精神风貌。标识设施简洁高效，校园的标识设施应该简洁高效，既要连接合理、统一，还应成为人们视觉画面中的重点。标识的外观尺寸、文字大小、与空间的体量关系等都务求科学、美观。除了传统的贴壁式标识外，校园可以采用多样化的设计方式，如可以采用贯穿整个校园景观的地面标识，或是较为现代的电子信息标识等。标识设施的材质、色调应统一，与校园环境协调，易于烘托校园环境的文化氛围。还可采用各种大胆的现代化创新设计思想，使其有更好的导向效果。在设计中还要用发展的眼光看问题，给设计留有余地，避免造成校园标识不统一、不科学的局面，确保即使校园景观发生改变，其标识也易于修订并能保持一致性。
学校导向系统设计的表现形式：注重导向标识的艺术性，将艺术的美包括它的韵律、节奏以及其他一切可以调动人类喜悦神经的形式因素融入校园导向标识的设计中，不仅可以强化空间的艺术氛围，还可以调节空间序列，营造艺术化的空间环境。在绿色大学里，设计师在很多诸如植物园、花圃、果树所等实践基地导向牌的设计中，可以合理借助拟人化的植物表情符号，结合充满原生态感情色彩的石材、木材等材质语言来指示空间环境，减少受众的认知负担，以便很快确定方位感。与环境相协调充满情趣的形式语言，给到访者提供观察形象、便捷寻路的同时，还兼顾了导向信息的艺术展示，导向清晰、生动、鲜明、亲切。结合校园文化艺术性表现能使导向系统设计的使用性、可读性等功能以更具亲和力的方式体现。重视文字设计的可识别性，文字在导向系统中占有很大比重，可识别性强的文字可以增强导向信息的传达效果。决定字体识别性的因素有很多，除了字体本身所具有的字形、字距以及字的宽度等造型特征以外，字体的风格是否与建筑设计的风格相协调也是一个关键因素。在公共空间的字体，一般不会采用过多的装饰和变形，否则将导致识别困难，多采用粗壮的黑体字，其次是宋体。
校园标识系统的分类准则是：按照人认知校园的心理顺序为依据，从感知校园范围，到进入校园，通过路径和一系列的参考物来描述目的地的位置，zui终快ks速、方便地达到目标的标志标识来分类的，具体描述如下：建筑群体标识，学校园的规模越大，其建筑的类型和数量也较多。独特的校园建筑群体，能zui直接反映学校建筑风貌；好的建筑群设计，能成为识别校园的重要特征。环境导向标识，即狭义标识，主要指校园道路指示牌，建筑分布牌等。通过建筑群体标识，对校园有了初步的印象，接下来需要各种环境导向标识来正确指导我们迅速到达目的地。图文并貌的标识，超越了不同语言的障碍，方便了不同国家的人们之间的交流了解。