不准留级不以实际效果为标准，片面追求学习时间的公平性，看似公平，实际上不公平， 因为学生存在个体差异，同一知识的学习、掌握、运用，不同学生所需时间绝对不是一样的。小学六年，初中三年，学生学习时间公平，但学习效果就大不一样，学困生离新课程标准的要求有相当大的差距。知识是连贯的、衔接的，前面的知识都没有掌握好又要求去学后面的，是有困难的；连基本知识都掌握不好，就很难谈得上灵活运用，更不用说自主探索了，学困生适应新课程要求比较困难，学习总是遇到困难和挫折，他们的自信心就会受影响， 就会逐渐丧失学习的兴趣， 学习的主动性和积极性就无法保证，学习效果可想而知。

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我也同意留级制，我还希望学校有权利开除学生，我还希望小生初，初生高控制升学率！(至少平均及格才能升入高一级学校) 可是这和义务教育相悖论，上层建筑不可能答应的！
农村学校在六年级就有大批学生不及格了，小学二年级开始就只有考十几分的，智力并不存在不正常，基础没打好却不准留级，一直要混到九年级，这样的学生数量还不少。
2018-03-23 10:07:16