作为一名外地教师，历经各种考试通过省特岗考试来到溆浦工作，认真务实，勤恳工作，辛辛苦苦工作三年就等着早日转正取得编制回家团聚，孝顺父母照顾妻儿，如今因不满六年不签字放人的霸王政策被迫留在他乡工作，有家不能回，体弱多病的母亲与尚在襁褓的女儿无人看管，数次咨询无果，电话不接。教育局说是政府命令，政府说是编办决定，编办又说没有具体负责人，是编委会议决定，难道非要让一个普通老师找遍整个溆浦每个官员么？你们在做这样的决定的时候有没有想过异地教师跨地区工作的艰辛？如今我连个校舍都没有，一个星期往返奔波家校之间500公里，微薄的工资基本住行就所剩无几，这就是对特岗教师，对外地教师所谓的人文关怀么？
在此恳求县委县政府早日解决特岗教师跨县调动问题，做到法中有情，真正把关爱教师落到实处，正确看待教师跨县调动，有进有出，把教育做强做大，教师待遇提高。你若盛开，芬芳自来，何愁没有教师？
如果为了镀金，当初就应该考本地的教师。不然农村学校成了培训基地了，刚入职的特钢本身对教学没什么经验，可以当学生是试验品，等有经验有飞了，这样子以来特岗没有起到到应有的作用，如果当培训基地就不要误人子弟了，当初就应该报考当地的教师编制。
看了溆浦县机构编制委员会办公室的回复，感到十分的可笑．
既然选择远方，已经知道离家太远，那么提前就应该想好，如果是真心投入教育事业，短短两年不会成为一道坎，刚入行的教师本身需要一个时间成长，学生也需要重新适应新的老师，不应该把农村成为一个训练场地。
致“陪你到世界的尽头”：看了你的两次回复，深有感触，就你的观点与你商榷如下：
致“陪你到世界的尽头”：看了你的两次回复，深有感触，就你的观点与你商榷如下：
免费师范生也好，特岗教师也好，支教也好，都有一个2-8年的服务期限。他们到点可以走的，也就是说他们长点短点都是“过客”，是不可能在那里扎下根来的，所以，得不断有人来换。只是看到城里不断来乡村选调，那农村谁来填补呢，像抽水机一样釜底抽薪，现在这样子政策肯定不可取的，城镇应该是自己培养而不是对下面学校釜底抽薪，造成断层，就像一个流水席你来我往。期待上面能重视教育公平，站在同一起跑线才能公平竞争。这里不是针对老师而是政策没有考虑到农村学子的立场，现在也在强调不要忘记农村要平衡一下，作为旁观者只能呐喊一下实际作用是微乎其微的。不然不会像某些省份出现择校热了，农村成了空心学校，实际上受害的还是农村学子并不是每个农村家庭有能力送去城里择校。实际上老师需要一段时间沉淀的，每次是新老师肯定不利于学生的发展，当地也应着手培养能下得去的本地教师，并没有否定外地教师不敬业，只是站在学生的立场上肯定希望有个长期教他们的稳定的师资，像之前的本地老中师生好多已经扎根几十年，现在整体来说农村实际上比二十年前是成绩下降的，二十年前普通高中也有考上武大浙大的，如今除了一中其他高中甚至二本都有剃光头的值得深思。
对于学生本身而言他们肯定希望是资深老师教他们，对于一所学校而言师资不稳定也会影响他们的整体发展，当然也要政策也要适当对农村倾斜，让他们下得去留得住，以我自己为例十多年前农村高中那时候还有一点优秀资深老师，也取得了一点成绩，后面零几年后哪里的教的久的教师百分之90集体调往一中，造成升学率一届不如一届出现办学艰难，对于学生不是灾难性影响吗，实际上对于中小学成绩确实已经不如十几年二十年前的学生水平，尤其是高中，并不是危言耸听。
太阳没有地球照样在转，别的县教育局、政府为何就没有所谓的“特殊服务年限”，既然有这个年限，又为何不在进入工作岗位前的培训时明确提出？为何是同一年进来的特岗老师，别人能调走，我们却只能眼睁睁看着？
为何溆浦县2017年城区学校招考老师就已经允许满3年的特岗老师报考，这也就意味着允许特岗满三年的老师进城任教，那试问这些特岗老师就城任教，对于他们之前所教学生利还是不利，学生是否又要接触新的老师呢？
以前的农村骨干老师服务几十年依然在学校奋战，包括以前的教我们的老师依然还在，现在老师动辄一两年，不是针对特岗教师，在合理的情况下尽量配备本地教师，或者安心扎根的，但前提是在双方合理协商情况下达成一致，现在说白了还是靠很多以前老骨干教师在支撑，对于个人来说他肯定希望在服务期限调走，但教育是个长期工程，如果没有稳定的人心，那也会大打折扣的。县教育局应该着手培养本地能扎根的师资，招聘一些正式的教师。学校太频繁的流动都是新老师，很难发展。
2017-10-29 11:31:39