什么是校园创客教育　　巨影创客空间秉承“动手创造、思想碰撞、跨界协作、创业实践”的宗旨,为同学搭建创意分享空间,建立跨界协作桥梁,提高动手创造能力,鼓励同学们发扬创新实践精神。
创客教育促进学生个体的绿色发展主要体现在以下两个方面：
　　一方面，创客教育可以支持学生自由学习，促进学生自由成长。自由学习是自由成长的基础。创客教育所强调的“基于真实体验与动手创造的学习”，则是人类最为本真的学习方式。经由系统设计的创客教育一定是基于对学生动手体验与创造实践的愿望与准备状态的尊重，通过为学生提供适当的创造工具、材料与协作支持，引领学生回归生活、基于生活又创造生活，引导学生对创造过程与成果进行自我评估、反思与改进，为学生搭建自由学习的平台，从而促进学生的自由成长。
　　另一方面，创客教育可以支持学生探究世界、发现自我、超越自我。创造实践是一种需要实践者积极投入时间与精力、有效利用创造工具与材料、持续专注于过程、主动寻求帮助与协作、不断自我反思与改进的生存性实践。有效的创客教育能够激发学生基于创造的学习激情，让学生在创造实践的过程中探究世界、发现自我、超越自我。
steam教育是美国政府提出的教育倡议，被誉为美国的“素质教育”。“steam”是5个单词首字母的缩写：science(科学)、technology(技术)、 egineering(工程)、arts(艺术)、maths(数学)。它由上世纪80年代美国为提升国家竞争力、劳动力、创新力而提出的“stem”教育战略衍生而来，旨在打破学科领域边界，培养学生的科学素养。2011年，美国维吉尼亚科技大学学者yakman*一次在研究综合教育时提出将“a”(艺术)纳入进来，这个“a”，广义上包括美术、音乐、社会、语言等人文艺术。“steam”逐渐发展为包容性更强的跨学科综合素质教育。

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