在老师讲新知识之前，同学们一定要认真阅读要学的内容，课前自学相关例题，在看书时，要动脑思考，步步深入。学会运用已有的知识去独立探究新的知识。保证在老师讲课之前做到最充分的预习。学于思，思于疑。也就是说学生的积极思维往往是由疑问开始的，学生的发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生，不是一个好学生。”在学习时，经常提出问题，可以开拓自己的思维空间，进而提高分析问题解决问题的能力。所以，同学们在学习的过程中要积极思考，主动提问。其实奥数应该叫做另一个名字更适合——数学思维训练。奥数训练的就是思维、推理、分析，是对逻辑思维能力很好的提高。比如鸡兔同笼问题，用方程可以很好的解出来，为什么还要孩子学习列算式？因为通过这种方式可以让孩子去尝试思考复杂的问题，有什么条件，这些条件能推出什么结论，这些结论又会互相之间有哪些联系，最终会得到什么结果。这是在训练孩子思考问题的方法。 知道了这些，在帮助孩子的时候，就要把重点放在如何去解决一个问题，我们先帮孩子理清楚有哪些条件，启发孩子去思考这些条件能得出什么结果，分析哪些结果有用，哪些没用，之间有什么联系，最终会得出哪些结果。通过这样的慢慢练习，逐渐让孩子将这样的一个思考方式固化，这样就不怕去解决任何问题。所以学习奥数的重点不在一个个所谓的题型，固定的解法，而在于这样的思考过程。教孩子思考，而不是教孩子做题。在学习计算的基础上，三年级逐步引入了基本应用题，简单图形问题等奥数知识，面对突然增大的奥数信息量，学生可以有意识的培养自己复习，总结等良好的学习习惯；同时，三年级是学生培养自己的奥数学习方法的最好时间。在三年级接触学习大量奥数知识的前提下，有意识地培养自己的学习方法对今后的奥数学习有非常重要的帮助。

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常州甲骨文教育
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