长江路图形建构课价格完善的课程体系很多家人一开始就想让宝宝多识字，急于心切，强迫与宝宝学习。不能让宝宝输在起跑线上。这样不科学的方法，很多都是适得其反。
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教室布置的综合教育功能要求音乐教室既能充实师生的生活内容，又能使学生广泛吸收、应用，从而让教室成为师生互动的共做、共享、共赏的教育天地。春风化雨，润物细无声地发挥环境教育功能。为此，我从“让音乐教室的四壁都是艺术的体现”的愿望出发，精心设计音乐教室小班的环境，做到布局童趣化、空间区域化、内容个性化，充分体现艺术性和教育性。如：在学生进音乐教室的楼道内墙上张贴着贝多芬、肖邦、冼星海等几位音乐大师的画像与生平简介，使学生在走向课堂时就受到了音乐的启迪。室内的黑板，上方可用变形的高音谱号带出几个艺术字“音乐的海洋”，下方装饰简单图案。其它墙壁可用卡通画装饰一些中外乐器形制简图、歌舞剧的经典剧照、中外名曲曲目简表等。后面墙上用充满童趣的风格写上音乐名言。
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但社会上也出现了很多反对早教的现象，说早教是拔苗助长，是知识的灌输。同样是识字教育，很多教育专家就反对，说“过早识字，等于用一个硬邦邦的符号隔绝了孩子的语言发展的环境。”（来源微信公众号）从这个角度看早教，也同样有道理。所以，有很多家长就采取放养的方式，让孩子顺其自然，孩子到了上学的年龄，发现自家的孩子与同龄人比，差距很大，不良习惯很多。不爱看书，阅读跟不上；上课好动，注意力不集中；没有艺术细胞，不爱好运动等。
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“亲子教育”作为一个新生事物在我们身边悄悄出现了。为望子成龙，处于教育盲区的父母们提供一个学习教育的场所，作为父母，我们与孩子在亲子园的亲身体验，使我深深感到了“亲子教育”的魅力，在感叹孩子进步的同时，体验着人间亲情。亲子教育是什么？ “亲子教育”是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地日渐兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴课题。“亲子”就是指家庭内部成员之间主要是父母亲与孩子之间的关系，“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康，开发潜能，培养个性，使新生人口的整体素质得到不断提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。
对长江路图形建构课教育的深层探索:目前，教育同行对长江路图形建构课教育的研究已从对小班人数、育人环境、教学策略与方法等方面过渡到对包班制的理性思考、对教室内外环境布置的理性思考（如今，表面程式化的长江路图形建构课环境布置渐渐地被实用而富有个性化的环境布置所淘汰。教室内课桌的排列变化也从早期的随意出新，走向基于科学理论和教学内容需要的创新），以及对小班师生比的问题、小学和中学的衔接问题；师资问题、教材问题、科学的长江路图形建构课教学理论问题等进行深入的探索。

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