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从学生问问题的水平可以看出学生的水平。问问题，证明我们在思考；问题的深度，就是思考的深度。优xiu生的共同特征有这样一条，喜欢问问题。,以上三方面，可知干等流。,杜绝干等流,一、让学生自知这是问题。很多学生干等而自乐，不知问题之深也。倘或明白自己干等的危害，部分同学会幡然醒悟。,二、培养良好听课习惯。紧紧跟住海边老师的思路，享受思考和辩论的喜悦，在观点碰撞后老师和同学都有收获。好的听课习惯直接屏蔽了干等。,三、教师旁敲侧击，多设计一些引导提问。教师在课堂上对干等流要保持足够的关注和警惕，使得学生不敢在自己课堂上干等。,同学们，学习是自己的事，z根本的摆脱干等的方法还是靠自己。
通过猜想、测量的方法，直接观察或得出结果。这类方法在近年来的中考题中常被运用于探索规律性的问题，此类题的主要解法是运用不完全归纳法，通过试验、猜想、试误验证、总结、归纳等过程使问题得解。
主动质疑 反思提升,从某种程度上讲，通过质疑解决一个已存在的问题要胜过完成,一条题目，在解决问题中如果能提出一个新问题要胜过仅解决一个问题。只有把握了学习的主动权，才能真正找到适合自己的学习方法，也才能真正提高学习效率，并从中品尝到学习带来的快乐。,数　学,夯实基础强化过程意识,1、依据课标，夯实基础,每一份中考试题，即使是z后的ya轴题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师yi定要实实在在抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，注重生成的过程，让学生真正理解和掌握，形成科学合理的知识体系。
失分点：不按题目要求答题,考生在看到自己熟悉的题目时容易疏忽，如数学考试中要求写概念和运算，而考生只写了结果而不写简要的过程。还有，在英语考试的改错题中也容易出现此类问题，不按照试题的要求正确标出错误内容，这样就算答对了也不能得全分。
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