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2-3岁幼儿早教导师要求：尊重、关爱儿童，敏锐的观察力以发现儿童的敏感需求；是儿童、教具和操作意愿的协调者；观察记录儿童操作中的表现，以适时调整环境来配合儿童敏感期的需要。教具要求：以儿童实际生活参照，让幼儿能从延伸至生活中持续操作，并获得丰富的成就感；教具具有“错误控制”可使儿童在操作过程中自我订正；教具的接触按照由简单到复杂、由具象到抽象的顺序；教具的拿取要按照由左到右、由上到下的顺序；教具本身要具吸引力，以增长儿童的“工作周期”，培养专注力。
早教和幼儿园的区别？幼儿园是孩子都要去的地方，它已不再陌生和稀少。早教机构开展亲子教育是对于幼儿园办园理念与形式的一次创新，是与一般意义上的幼儿园教育不同的。二者的主要区别如下：职责不同，早教的职责就是要让孩子在能力上提高，所以课程就显得做尤其重要；幼儿园的职责更倾向于创设良好的环境，所以硬件就显得重要。早教是根据孩子的个体差异进行特定的课程教学，孩子每节课学到的知识都是不同的。既包括音乐、运动、智力认知、社会交往等多方面又将课程以游戏等形式完成，孩子是积极主动的参与者。幼儿园是统一的课程让所有孩子学习，孩子是被动的受知者。
2-3岁幼儿早教艺术课程，幼儿特性（敏感期）： 幼儿的动作的发展又进入到一个关键期，除巩固各种基本动作外，手指动作发展特别快。能使用日常生活用具，穿脱简单的衣服鞋袜，玩各种玩具以及握笔绘画等。绘画是孩子zui会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的发展过程都是一种自然的展现。
绿城教育集团综合课程-托班课程：课程对象：18—36个月的幼儿，课程目标：促进孩子在情感、动作、语言、社会交往、自理能力与习惯上的全面发展。内容和方法：以主题为引导，在孩子的一日生活过程中，采用游戏与活动方式实施健康、语言、社会、科学与艺术五大领域教育教学。

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