很多时候，教育是一场相遇。
冬日的阳光温和地照射在有些空旷的校园里，路边的树木稀疏却依旧挺拔，偶然闪过的学生的影子也显出些许悠闲的味道。
这是周六，第1次以评委的身份参加市里的班*任基本功比赛，匆忙的一整天，“面试”了近25名来自不同学校不同年龄段的班*任。
我喜欢这样的活动，在这样的时刻，评判别人的同时其实也是在审视自我，在教师和班*任这双重身份上我们的面孔是如此相似和熟悉。
浙江的特级教师肖*东听课有绝招——一边听课一边把自己想象成讲课者，“分饰两角”，他的评课因此从容不迫、一针见血，很是令人折服。我也尝试这样做，偶尔的一走神，我会想象自己便是台上的参赛者，会如何演讲，如何答辩，如何展示自我……
我希望，相遇，也能让我们的生命彼此照亮。
二
即兴演讲的主题是“我的教育故事”。这个主题很精彩，教师就应该有故事；有故事的教师才是*秀的教师，才能将平凡甚至琐碎的教育生活导演成不朽的青春大片，历经岁月的酿造，成为生命的传奇。
这些年，我越来越深刻地意识到：教育学，首先是“人”学。一线教师（班*任）最*的幸福和成就应该在于，每天面对的是活生生的“人”，而且是独1无二的人。
但遗憾的是，很多教师面对丰厚的馈赠无动于衷，在日复一日的机械式的劳累中损耗自身，在岁月流逝中与自我渐行渐远而不自知，最终只收获满腹的牢骚和满头的白发，沧桑又辛酸。
更遗憾的是，极少数教师不仅没有“故事”，而且常出“事故”。
这是一位职校的教师分享的故事：
2003年的时候，临近高考，那时对口高考还是在扬州举办，职校的学生需要班*任带队去扬州参加考试。重要的考试加之异地作战，学生的紧张不言而喻，此时班*任便如一军主帅，能起到稳定军心的作用。就在临近上车之际，母亲打来了电*，焦急地告诉他，妻子已进产房，速归！一边是待考的学生，一边是待产的妻子。此时此刻，他内心的煎熬可想而知，但是当他看到孩子们期盼而紧张的眼神之时，他瞬间做出了决定，大手一挥，对学生说，出发！当晚在扬州的宾馆住下，学生们聚在一起复*，他的电*响起来了，清脆的幼儿啼哭的声音从话筒里传出来。那一刻，他的眼泪夺眶而出，学生们都悄悄地围了过来，默默地注视着老师……
从这位教师的表情中我基本可以断定这是一个真实的故事，答辩时我又特意问了一下，这个故事是真实的吗？得到的回答是肯定的。
只是，我没有来得及告诉他，这样的故事应该写下来，定格成文字。无数这样的故事的叠加，经由岁月，生命便有了厚度，生命便有了光彩，生命便成了传奇。  
三
有一位年轻的班*任，很有气场，演讲的神情和语气让我联想到大师魏书生。他常常对他的学生这样说：在我看来，教师不应该是蜡烛，而是草绳。如果学生是大白菜，那我就卖大白菜的价；如果学生是大闸蟹，那我就卖大闸蟹的价。所以说，老师的价值是由你们学生决定的。
我一下子就喜欢上了这个“草绳”的比喻，也许不是他的原创，却形象地揭示出，教师的精彩取决于学生的精彩；教师的成功取决于学生的成功。
四
一位年轻的女教师，只有短短两年的班*任经历，却在第二年遭遇了意外，班上的两个学生离家出走。这恐怕是班*任最为头疼的事情之一。好在几天之后，通过种种努力，孩子找到了。
比故事更吸引我的是这位老师的反应，那种遇到困境时真实的茫然与无措。就是这么无奈，当教师，担任班*任，有时候真是不得已而为之，懵懵懂懂地就干了这一行。   
但是，人，不也是无法选择地被抛入这个世界么？有时候，人生即选择，选择即命运。更多的时候，人生连选择都显得那么奢侈。
如果无法改变职业，只能改变入职的心态。茫然与无措是教师必然要经历的过程（极其少数的卓越教师也许除外），甚至也同样可以成为生命的馈赠，只要你不是从茫然走向迷茫，从无措走向无知。只要你坦然地面对，积极地应对。
我很想告诉她，真的，不要急，要相信岁月，相信种子的力量，以专注而沉潜的姿态，打好生命的那一口深井，直至涌现出生命的甘泉。
遇到一些从教十余年的老教师，处理班级问题很有自己的一套。但很遗憾，从他的表达便可以看出，也仅仅只有“一套”而已。当你把自己当成一把锤子，那么所有的学生在你眼里只能成为一颗颗的钉子。
封闭、重复、保守…这些是*秀教师的大忌，也是很多教师职业生命黯淡的原因。
我更相信，年轻教师才是教育未来的希望，因为他们和学生一样，蕴含着无限的可能性。年轻教师往往有着更明确的专业自觉。事实上，年轻人应该也是一切未来的希望。
当然，我也很年轻。
五
只要时间允许，我都会问选手这样一个问题：你做了这么多年的班*任，你觉得你的职业生命有什么样的遗憾？或者问，未来在专业成长方面，你觉得你将从哪里加强和提升自我？
也许是我的一厢情愿，我多么希望，能有一两位教师能够因为这些问题，反思自我成长，规划未来方向，点亮职业生命，甚至进而拥有专业成长的自觉。
六
比赛中，包括平时工作时，也遇到一些农村学校的教师，总体的印象是沉默、真诚、踏实、负重。曾去过一些村小采访，那里老师的生命状态更让我羡慕，更少的欲望，更多的淳朴，更大的自由。
事实上并非如此，农村教师的生存状态令人忧虑。随着城镇化的加快，生源的流失、师资的缺乏、家长的缺失成为农村学校根本性的危机，“人”的问题在农村学校尤其突出。留守儿童成为农村教师必须面对的严重问题。
如何让这些农村教师的叹息不再无奈，微笑不再苦涩，生命不再黯淡？
如何点亮这些农村教师的职业生命？如何照亮这些留守儿童的童年生活？
谁，真正能回答好这些问题？
七
相遇的细节很重要，很美好。
比赛借用一所初中的教室，比赛中，一位男生走到门口，有礼貌地请求进教室拿书本。走出教室门口的时候，好像很抱歉打扰到我们一样，悄悄地向我们鞠了一躬……
有几位教师演讲时，提到自己的学生只说出学生的姓而不说出全名；遗憾的是，更多的老师无意识地直接说出学生的全名。 
尊重，有时候就在不经意间呈现……
八
真的，教育是一场相遇。
与学生相遇，与同行相遇，与自我相遇……
让我们在相遇中，点亮学生，点亮彼此，点亮自我……

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