山西劳动保障学校质量是学校的生命。职业学校有无生源、有无规模、有无效益，关键是质量。对此，校长樊兆月等校领导班子有着深刻地理解和清醒地认识。为了把学校打造成为教育教学质量优异的品牌职校，该校以“立德树人”为宗旨，不断创新教育教学理念、优化教学管理模式，多措并举，倾力实施了一系列品牌兴校工程。
品牌职校建设之一：打造德才兼备的精良教师团队
多年来，学校坚持把教师队伍建设放在各项工作的首位，为了促进教师成长、优化师资队伍，学校大力实施“名师工程”，通过加强教师的继续教育及职业技能培训工作，积极组织教师参加市、区教学能手、优质课、信息技术与课程整合、专业技能比武等评比活动，教师队伍素质得以持续提高。学校现有教职工60人，教师49人，其中具备大学本科以上学历的教师45人，具有高级职称8人，中级职称29人，具有“双师型”资质的教师26人……素质良好、结构合理、骨干力量集聚的教师队伍为山西省工业与信息技术学校的提质发展注入了不竭的动力。
品牌职校建设之二：激发学生潜能培塑学生优良品格
学校有着一支zui具特色的学生组织队伍，它就是——特勤中队。
高中毕业学什么好成人教育是什么？
泛义
有人说，为成人提供的各级各类教育，即为成人教育。这样的界定是一个泛指的概念。即使这样的界定也还包含教学方法的区别与界定。当然将普通教育的体系、观念、内涵及方式方法等等照搬给成人，就是成人教育了呢？当然不是。成人教育是一个极为严格的科学概念，它有自己的宗旨、内涵，有自己的本质特点及规律，与普通教育分为两个不同的教育范畴，两个不同的教育体系。
成人教育的本质特征是由其教育的对象——成人决定的。
成人教育可以被理解为一个以成人的方式指导教育的过程。成人是成熟的人，有经验的人。成人期意味着成熟和经验。帕特森认为：成人期意味着一种社会的身份及地位，它涵盖着一定的社会责任。诺尔斯用“社会成熟性”判断一个人是否为成人。他认为：当某人的社会成熟性达到了某一水平，如能够承担某些社会责任，便可视为成人。进而言之，一个人进入成人期意味着个人的自我认知及他人对其的认知均得到认可，即认为他达到了社会成熟性的某一水平。而这一水平是与其所处的社会的成人身份相适应的。
高中毕业学什么好你们学校的管理模式是怎么样的？是封闭式吗？
您好，我们学校是准jun事化半封闭式管理，学员统一服装，统一管理，吃住都在学校，学校里面也有专门的小超市，以及基本的娱乐设施，学生基本的学习生活娱乐活动都会在学校里完成。学生的每一项活动都有专门的老师负责，如果学生临时有事需要请假，我们也有严格的请假制度，您的孩子在我们学校的一切活动都请家长放心，我们一定保障好您孩子的学习和安全。

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山西省工业与信息技术学校
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