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第二语言学习是指人们在获得第—语言以后，学习其它语言，一般是指在学校或其它教学机构中，在教师的指导下，按一定的教学计划和课本进行的正规学习。
对第二语言学习过程的研究是以学习者为中心的研究，它只有三、四十年的历史，总的看来还不如对第—语言学习的研究完善。主要理论有对比分析法、中介语理论和偏误分析和克拉申的习得假说。
习得语言流程图
gass(1988)从认知心理学的角度描绘了人脑认知机制习得语言的流程图。gass将语言输入区分为被注意的语言输入(noticedmput)和被理解的语言输入(comprehendedinput)。她认为，被注意的语言输入是语言习得的第—阶段，由语言输入中能引起学习者注意的特征以及学习者目前的二语知识组成，不是所有已被注意的语言输入都能被学习者理解。同样，不是所有已被理解的语言输入都被学习者大脑吸收。

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