汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。它是识字的基础，是阅读、习作的前提，也是学好语文不可缺少的部分。因此，一年级的孩子不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。可面对两个月的拼音学习、面对枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心应手，有些孩子却愁眉苦脸。兴趣是最好的老师，我觉得，应该在轻松的氛围中学习，让孩子主动、快乐地学习拼音。下面笔者谈谈见解。
一、挖掘教材，因材施教一年级的小学生调皮、好动，注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果课堂仍旧是死气沉沉的，难免就会让他们失去学习兴趣。所以，一方面，教师应该充分备课，挖掘文本的趣味性，另一方面，教师应饱含激情、利用每个文本的特点和一些教学设备，调节上课的气氛。
每课拼音都有以下特点：1.有形象逼真的插图。2.有活泼欢快的歌谣。教师要充分利用这些资源，引发孩子的学习欲望。
如：学习声母n时，学生一看插图，图上画了一个大门洞，而它的造型就和n的形状差不多。当老师要求学生自己编个绕口令并记住它时，学生自然而然就说出“一个门洞nnn”。教师紧紧跟上，联想记忆，引导孩子说出“半个m字nnn”。然后，教师在四线三格中范写，学生很轻松地学会了读、写，又很乐意地将“n”记住，还有效地达到了正确书写的教学目的。拼音字母，看似简单，但学习方法甚多。教师只有找到对应的学习方法，学生学起来才不感觉到乏味。陶行知先生说：“我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。”创造力，需要孩子更多的思考。老师则要鼓励孩子多动脑、多交流。 

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常州甲骨文教育
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