天津市园长培训班，星火教育让你少走弯路
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2016教师资-格-证-培训培训效果怎么样                           
随着社会的不断发展，人们对学历的重视程度也越来越高。而能够体现这方面的就是在就业的过程中，很多时候好的工作是会跟学历有着很大程度上关系的。其实能够进行学历提升的方式有很多种，教师资-格-证-培训就是其中比较受欢迎的一种。因为使用该方式进行学历提升的时候，各项条件的限制会偏低一些。                           
但是教师资-格-证-培训在进行的过程中，也是有一-定难度的。其跟学校组织的各项考试有着很大程度上的区别，该考试是采取的方式是完全自愿的。所以对人们来说各方面的考验也是比较大的，尤其在备考的时候。                           
但是如果适当的参加教师资-格-证-培训培训的话，那么所带来的各方面优势就会非常的大。因为培训机构在进行培训的时候，所有的老师都是非常专业的。而且重要的时候，备考的氛围都是非常浓厚的。
园长培训班
许多教师都抱怨，时代变了，学生不好教了。确实，就实际情况来说，今天有很多新的变化，都是教师要认真思考、重新面对的。在今天的时代背景下，教师的素养有哪些?教师的新要求有哪些?
从现阶段情况来看，无论是教师的角色定-位，还是其核心素养和工作方式，都呈现出一系列新动向。教师的地位由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。教给学生的不仅仅是鱼，重要的是授之渔，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
由“权威”向“非权威”转变
我们应该允许在某些知识领域有不懂的问题而不是绝-对的权威。教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”。教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。
由“指导者”向“促进者”转变
教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。
由“导师”向“学友”转变
我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。
由“灵魂工程师”向“精神教练”转变
长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师”。其实教师不应该作学生灵魂的设计者，而应该作学生灵魂的铸造者、净化者。教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。
由“信息源”向“信息平台”转变
在传统的教学中，教师成为学生取之不尽的“知识源泉”。缺乏师生互动，更缺乏生生互动。在新课程中，教师不仅要输出信息，而且要交换信息，更要接受学生输出的信息。教师要促成课堂中信息的双向或多向交流，因而教师要成为课堂中信息交换的平台。
由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变
我们曾经认可教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水的观点，然而随着时代的变化，知识经济时代已经到来，教师原来的一桶水可能已经过时，这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新，需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。
由“挑战者”向“应战者”转变
新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。它要求教师引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。学生向教师提出问题，便是对教师的挑战。开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战，而成为应战者。

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