3岁是个起点，有的家长更早，在孩子一两岁的时候就开始了。如果家里有条件的话，越早开始，其实是越容易培养出双语宝贝的。最理想的开始，就是把孩子送进双语幼儿园，有外教授课，孩子8小时浸泡在英语语境里，产生的效果是最理想的。
这样很快就可以解决孩子的听说和交流问题，以后看任何适龄的原版动画片都没有问题。
在工作中也有遇到南方的家庭，家里会请保姆，这样孩子从小就是双语儿童，这种情况是非常多的。
孩子喜欢英语的具体表现：
1）接纳英文童谣，并且开始了简单的跟唱。
2）愿意听原版的绘本和分级读物。每天晚上都能坚持和妈妈一起听，玩。
3） 能接纳妈妈说简单的英文，渐渐开始了互动。（在中文变得越来越强势的情况下，有时候也确实存在孩子不同意我在他面前说很久英语的情况。）
4）在整个英语启蒙过程中，大都是愉快的亲子互动，母慈子孝，很少有鸡飞狗跳。
我对孩子在英语启蒙的期待上，3岁前是以培养孩子的兴趣为主，希望孩子以后有学英语的内驱力。我相信孩子如果有着很好的学英语的兴趣和内驱力，并且方法得当，一些具体的听说读写的目标并不难实现。 启蒙一段时间，我需要对自己和孩子过去的摸索做一个小小的总结和思考，这些也分享给大家。
越小学得的母语和二语会存储在大脑的同一区域，也就是「布洛卡语言区」，这也就决定了儿童最有可能运用和母语一样的机能，达到接近母语的程度。
我非常认可这一理论， 但是我在践行的过程中，我还是根据自己的情况和孩子的状态进行了调整。在我家孩子的中文还没说得很流利的时候，我并没有大量跟孩子说英语，首先我确实存在英语口音的问题，我希望孩子更多的听原汁原味的英语，也会经常忘记去说英语，没有在家说英语的，突然之间有点转不过来。另外，我也并不想在孩子需要很多的亲密互动和交流的时候，语言成为我们的一大障碍。
要实现这个自然学得的目标，我们需要创造真实的语境，大量的接触，有交际的需要， 交流互动。这种“处于目标语中”的环境是英语学得的重要条件。从内心来讲，我是特别希望去做到的，可是，实践起来也是有很多问题。如果不能全部做到，我想也不要勉强，尽力而为之就好。搞得自己压力太大，反而陪不好孩子。
现代社会，英语学习的普及率越来越大，英语教育更是越加的早龄化，有些孩子甚至从三岁就开始学习英语。但是孩子的家长们真的了解少儿英语教育所需要的一些要求吗？据了解，少儿英语教育需要的不仅仅是老师的教学，同时也需要家长在平时生活中营造一个良好的氛围，并且给予孩子正确的英语学习指导。
幼儿们最讨厌的就是机械教育，所以，我们在对孩子们进行英语教育的过程中，要注意从孩子们的兴趣出发。不要仅仅局限于让孩子们记住多少单词，会写多少单词，这些都是没有意义的。只有让孩子们对英语产生兴趣，才能引导孩子们自己积极去学习英语。
有不少家长在看到广告上写的“一个月英语速成”之类的就心动了，不惜花大价钱送孩子去速成班。学语言是一个积累的过程，绝队没有捷径可走。事实上，人们学习语言都会有一个沉默期，经过较长时间的积累和大量的语音输入，才能学好英语，才能流利地说出来。上英语速成班，不但效果甚微，甚至可能会给孩子养成不好的学习习惯。

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