市南围棋培训学校，青岛尚言教育尚言教育主要从事中小学生学习动机激发、学习习惯优化、学习方法提升、学生心理疏导
围棋是围而相杀的游戏，每下一子就等于出动一兵向对方进攻，迫使对方设法应对，而对方下子也是在向你进攻，要求你设法打退他。这种不断进攻与防守的过程就是不断提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，大脑得到不间断地锻炼，变得日益灵活、聪明。很多小朋友对数字加减乘除感到枯燥无味，而下围棋运用数字的机会很多，可以让你在娱乐中不知不觉地接纳数学，使计算能力得到锻炼和提高。围棋对弈中要求棋手讲文明、懂礼貌、胜不骄、败不馁。对待生动活泼、战斗激烈、变化莫测的棋局，棋手只有发扬顽强拼搏的精神才能取得最后胜利。常下围棋的人，大多有临危不乱的镇定功夫，谦虚、谨慎的美德，文明高雅的风度。围棋重思考，对弈中每下一子都有攻防作用，全过程斗智斗勇，紧张激烈，能有效地培养高度的注意力、快速的计算力、敏锐的观察力、细致的分析力、灵活的应变力、全局的统筹力，使你解决问题的能力大大提高。
幼儿园和小学里的围棋兴趣班实际是让少儿认识围棋，学习围棋的基础知识。提高孩子学习围棋的兴趣，为今后的提高打下基础。有些家长把兴趣班看成要出什么样成绩，那是不正确的。因为兴趣班每周仅仅有一二个课时，与其他的围棋提高班，家教班等等课时相差甚远，不能相提并论。那么，围棋兴趣班的开设有什么意义呢？它主要的用意是让孩子了解围棋，认识围棋和普及围棋知识。通过一段时间的学习，逐步使孩子对围棋产生兴趣，在围棋游戏中产生快乐。要想达到开发智力、提高成绩还是要到专门的围棋培训班学习
学习围棋是提高儿童综合素质的途径之一。教育界专家经过长期科研与测验认为，学习围棋对孩子有诸多好处。 1、开发智力。围棋是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。一旦下出未经思考的“随手棋”，胜负的天枰都将会倾斜。所谓“一着走错，满盘皆输”。下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。 2、陶冶情操。围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下围棋，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。
围棋与现在的五子棋的区别在哪？围棋是我国古代琴、棋，书，画四大艺术之一。 它历史悠久，据记载，春秋战国时期已广为流行，孔子、孟子书中就多处提到过这种技艺。传说围棋是帝尧发明的。尧认为自己的儿子愚昧懒散，为了把儿子管束好，增强他的聪明和才智，于是发明了围棋。围棋，是一项提高人的思维能力，增长聪明才智的有益活动。近几年，我国涌现了不少年轻有为的围棋手。他们吸收了我国名手的特长，并学习外国特别是日本高明棋手的棋艺，通过多次比赛的锻炼，成为壹代大有希望的棋手。同时，我国还涌现出一批十多岁的小棋手。陈毅曾说过，“国运盛，棋运盛”。可以肯定，我国的围棋，必将在不久的将来发展到一个更高的水平。 五子棋，亦称“连珠”、“连五子”、“串珠”、“五目”、“五目碰”、“五格”等等，它是起源于中国古代的黑白传统棋种之一。早在“尧造围棋”之前，可能民间就已有五子棋游戏。亦有传说，五子棋源于围棋，而初流行于少数民族地区。 五子棋由何年何月传到国外，尚不明了。大约随围棋一起在我国南北朝时期先后传入朝鲜、日本等地。据日本史料文献介绍，中国古代的五子棋先由中国传到高丽（朝鲜），然后于公元1688年至1704年日本的元禄时代再从高丽传到日本。到日本明治32年（公元1899年），经过公开征名，“连珠”这一名称才被正式确定下来。从这之后，连珠这一活动经过了不断的改良，主要是规则的变化。 1988年8月8日，国际连珠联盟（rif）由日本、俄国、瑞典、亚美尼亚、阿塞拜疆、爱沙尼亚、法国、拉托维亚、白俄罗斯等九个成员国在瑞典宣告创立。

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