我们都知道读书对人有益，一直想培养孩子的阅读习惯，但在鼓励孩子多读书的时候，往往却拿不出更具说服力的实事，让他们立刻感受到阅读的重要性。
也就是说，阅读到底有什么好处呢？它对我们的生活，工作，有什么帮助？我们本身又会因它产生什么变化吗？
台湾中央大学认知神经科学研究所所长洪兰 ，也是一位心理学者，她说做父母的这辈子只要做好两件事就可以培养出好孩子：
一是把最好的礼物“陪伴”送给孩子二是培养孩子的阅读习惯因为陪伴是给了孩子安全感，而阅读则是给了他们打开世界之门的工具！
她在演讲脑发育和教育的关系的时候，其中有一节课说到阅读对人类一生的影响和贡献。
很是生动有趣，听完让我们立刻感受了阅读的重要性，恨不得马上把书柜塞满，赶紧多读几本书，来补充空洞的大脑。
她把一张故意弄模糊了的蒙娜丽莎的画像挂在墙上，然后问下面听课的人，这是什么？
大家纷纷回答到：蒙娜丽莎！
洪老师接着说：这张画像尽管已经模糊成这个样子，可是你们通过轮廓还是看出来这是“蒙娜丽莎”，这是因为你们有背景知识。
“而在非洲，当我们拿出这张模糊不清的画像，问那些毫无背景知识的非洲人这是什么？他们盯了半天说‘两坨牛粪”！”
为什么同样是模糊不清的画像你们能知道是蒙娜丽莎，而他们给出的答案却与真相大相径庭？
这就是背景知识所起的作用，因为你读过书，你见过蒙娜丽莎，甚至你还能分享出有关于这幅画的其他故事，或者来历。
而根本没见过，也没听说过，甚至字都不识的非洲人如何能说出“蒙娜丽莎”。
这就是阅读给我们大脑形成的知识库，它里面储备的信息，随时都可以跳出来帮助我们对眼前的事物，以及所遇到的挫折，进行理智的分析和选择。
再沿用洪兰教授讲的一个故事，说明以上的结论：
侦探福尔摩斯和军医华生同去一个命案现场侦查，到了地方，两个人围绕死者去世的房间看了半天，随后福尔摩斯跟警察描述了犯罪嫌疑人的大概样貌，并让他们根据这个去抓捕。
他说：犯罪嫌疑人大概40岁左右，身高6尺，是个患有高血压的男性，脸色偏红，穿方头的鞋子，左手指甲很长，还是个左撇子。
华生当时很诧异，虽然同为侦探，但他却没通过现场留下的蛛丝马迹推断出这么多的线索，而福尔摩斯居然还可以提供的如此详细。
在案发现场能看到的只有一面墙上留下的两个血字“复仇”，和几个脚印。
后来两个人聊天，福尔摩斯告诉华生他是怎么推断出来的：
人往墙上写字，一般都会在跟眼睛平视的位置写，不会太高，也不会太低，尸体没血，墙上有血说明是凶手流的，而什么人才会在兴奋激动的时候流鼻血呢？一般是高血压的人，所以脸是红的，而左右手写字力道是不一样的，通过这个判断此人是个左撇子，当我用放大镜去观察墙面时，发现有指甲的划痕，从而推断这个人左手小拇指甲比较长。
华生接着问：你怎么知道人家40多岁呢？福尔摩斯接着说：
“三天前下过雨，这里的脚印是方头的，而死者是圆头的鞋，说明这就是嫌疑人留下的，还有，老年人走路蹒跚，小孩子散乱，而中年人步伐大又稳，这个房间四步他就跨过去了，说明是一个壮年人，高血压是慢性病，一般都是年轻时不好好保养身体的才会患上，所以我推断这个人有40多岁了。”
通过这个故事，我们看出来，只有拥有丰富的背景知识，阅览群书，懂的多，知道的全面，才能够做出以上精妙绝伦的判断，虽然华生身为军医，也不差，但显然他的背景知识比起福尔摩斯还是逊色了不少。
中央电视台著名的主持人董卿，是大家耳熟能详的名人，提及她，说的更多的则是她丰厚的文化底蕴，董卿的气质和谈吐足以让我们感受到知识的魅力。
前阵子网络上火起来的“国学大师”沈巍，之所以火起来也是因为“文化”给了他口吐莲花的本领，并赋予他看问题的独特视角。
能够做到这些，成为下一个董卿，仅仅课堂知识是做不到的。
一个博览群书的人和一个只学课堂知识的人拿出来比较你会发现，前者视野格局宽广，后者坐井观天，书本知识如同框架，而群书内容才是血液和肉，加在一起才能使人有无限可能，才会让个性有趣健康，才会让未来的道路更加宽广。
多读书还有一个好处是，可以帮助你去理解书本上的知识，让我们更容易记住和使用所学到的东西。
比如，如果你读过《隋唐演义》，将来学历史就不用花力气背诵书上的年份和名号，因为通过故事书你早就获取这些知识了，而且记的还更加牢固，因为那些知识是以故事的形式出现的，你喜欢也就主动记住了。
用了这么大的篇幅去告诉大家阅读的好处，接下来就要考虑如何养成阅读的习惯了，而孩子最好是从小时候就开始培养。
如果让孩子喜欢上读书，首先要明白他们之间的对各类书籍的喜好区别，男孩与女孩在看书和听故事的时候是有明显不同的。
比如：
男孩子比较喜欢机械制造，***弹药火车汽车等，偏向现实和技能类，或者侦探故事。而女孩子则偏向于文艺，神话故事类。所以在给孩子选书的时候，以兴趣为主，注意他们的偏好不同，否则买回去的书有一多半是他们不爱看不爱听的，反而破坏了阅读习惯的养成。
最后，我给朋友们提供几个培养阅读习惯的小方法：
每天拿出30分钟的时间全家一起读书，时间不长不短，不至于让一开始不适应的孩子感到无聊烦闷，刚开始不识字时家长读给孩子听，后期让孩子自己去读，全家都读书，这个氛围会让孩子更容易融入和接受，如果从小就开始这个习惯，伴随孩子的成长，他们会把这个习惯当成了生活的一部分，一旦形成，有一天不读反而他会不舒服不适应了。
有时候读书可能不如讲故事来的声情并茂，孩子更喜欢，所以在他们小的时候培养读书习惯之前，家长可以每天给孩子讲一个睡前故事。这个我是有亲身经历的，我家孩子从小就给她讲睡前故事，连续坚持了5.6年，我几乎掏空了所有曾经看过的儿童故事，为了不间断，能天天有的讲，我经常抽空看书来储备，孩子上一年级之后习惯已经养成，我逐渐让她学着自己读绘本，慢慢延伸到故事书，现在她书柜里的书比我的还多。
那些小时候没这个习惯的孩子，现在可以把每天读书30分钟，先从每天10分钟开始，一点点延长至30分钟。有的家长说孩子不听话，10分钟都做不到，如果完全依着孩子的意思，可能连学他都不愿意上，所以有的事情不是完全靠说服和自觉，在这一点上可以稍稍强制一下，同时也要给予孩子鼓励和奖励，强制时拿捏好分寸，切不可用过了劲让孩子把读书当成了恐怖的事情。
有人为了培养孩子的读书习惯，又是列清单，又是写计划，还给孩子布置了任务，每天读多少，几天看一本书，看完还要写一下读后感等等。
其实大可不必，不要为了读书而刻意如何如何，如果把一件本来他们挺容易做到，也本应该能够喜欢的一件事，变成任务和必须，性质就变了，孩子反而会逆反排斥，会拿着当成负担。
如果因此而适得其反，这个习惯是养不成的，不用啰里啰嗦，也不用加上什么条条杠杠，就是上面几条，先让他们感兴趣，喜欢上，这是最主要的，然后大人要坚持让这件事持续下去。
他们已经喜欢上了听故事，你若能够每天每月每年都坚持给孩子讲下去，还担心他们将来不喜欢读书吗？
更可况，当习惯变成一种生理需求的时候，一旦养成，后面的你就省心了，每天到这个点不用你催促和监督，孩子就会拿出书来看，否则他自己也觉得少点什么。