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意志行动的执行阶段起到关键作用的部分是动机冲突环节，所谓动机冲突就是我们日常生活中所说的选择困难症。人们容易受困的常见的选择情境一共有四种，双趋、双避、趋避、多重趋避。在对这部分知识进行梳理之前，我们需要先把握一下其中的关键词：趋和避，趋指接近或喜欢，避指避开或厌恶的，用一句话概括这两个关键词：趋利避害，可以有比较直观的领会。有时其他版本的资料中会用接近代替趋，用回避代替避，做题时见到能够对应上即可。
双趋：即两个目标都想要，但只能选择其中一个，鱼和熊掌不可兼得。
双避：两个目标都不想要，但必须面对其中一个，比如在独木桥上前有狼后有虎。成语进退维谷也是这个意思，这里维就是“是”，谷指的是绝境，也就是不管进还是退都是困境，所以刚好符合双避。
趋避：同一个目标既有人想要的部分又有人不想要的部分，比如美食，女生们对它又爱又怕，爱的是美味，怕的是不利于减重大业。
多重趋避：多个目标，每个目标都既有想要的又有不想要的部分，注意这里的多个目标必须指向同一目的的，比如想去北京选择交通方式，选飞机好处是快捷坏处是贵，选火车好处是便宜坏处是慢。一般会涉及比较复杂的情境，比如找工作、找伴侣。
这部分知识点通常会出例子来考，这时需要注意不能急于作答，不要看起来像就直接选了，而必须要认真审题，把题看全、分析完整，有时出题人会在题干中特意设置陷阱，比如这样表述：有人冬天懒床时，因为起床感觉冷，不起床又怕迟到，非常为难，这种情况属于哪种动机冲突。我们依次梳理，他的选项有几个呢，也就是他有几个目标可选呢，是两个，起或不起;起的影响因素是冷，不想要的因素;不起的影响因素是迟到，也是不想要的;两个目标都不想要，典型的双避;但是同样一个题材，可以有不同的表述，比如有人冬天懒床，因为不起床很暖和，起床可以准时上班，所以在犹豫到底起不起。这种表述两个目标都是想要的，又可以符合典型的双趋;还有一种情况，有人冬天懒床，在考虑要不要起床，起床的话可以按时上班，但是同时又感到很冷，这里的选择目标只有一个，就是起床，但是同一个目标既有好处又有坏处，因此又符合趋避冲突。因此同一个题材，要根据具体解析题干来判断它的类型。实际上解析过程并不困难，只要有耐心去区分目标，然后再依次对应每个目标的影响因素就一目了然了。
大家在复习备考过程中一-定要注意掌握关键词的情况下认真分析题干不要着急，时间基本都是够用的，但是如果因为着急而忽略了一些细节，即使再检查时也会因为思维定势很难发现问题，所以第-一遍时一-定要用心审题。这是我想要跟大家分享的内容。
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打基础、找考点
根据自己所报考学段和学科，将3周的时间分配到各门考试科目里去，对于内容较多的章节可以适当多分配时间。以考小学语文教师资格为例，小学教师资格考试内容包括综合素质和教育教学知识与能力，第1周可以主要看综合素质，第2-3周主要看教育教学知识与能力，其中分配一周的时间看教育理论基础，因为这是考试的重点内容。
在基础复习的过程中，不仅要了解具体知识内容，还要区分各章节各知识点的重要度层次。例如，在所有章节中，重要的或者难的章节和知识点是哪些，次重要的章节和知识点是哪些，再次重要的是哪些。然后依据整理的结果，建构针对教师资格考试的每一章节和每一科目的整体框架和知识点，以便为下一轮复习做准备。知识重点与否的区分当然是要根据是否是常考点来划分。
第二、强化提高期
有了**阶段的学习准备和理论基础，这一阶段可以进行“题---知识点---题”的交叉综合强化练习。利用练习题或模拟题，来达到对知识点的巩固和掌握，避免出现能背得出知识点，却不会做题的现象;另外获得对知识点的彻底理解，下次做题就不会出现模糊或模棱两可的局面。
同时，利用题目，大家可以对**阶段总结出的知识点进行查缺补漏，完善形成于脑海的知识网络。而且，大家要从题目中总结做题技巧，特别是论述题和案例分析题。
第三、冲刺-等待期
这一阶段的任务先是巩固前两个阶段的学习成果，每天抽出一-定的时间回顾一遍头脑里的知识网络，在回顾的同时要明确哪些常考，以什么形式考，哪些地方自己容易出错等等，在前两个阶段的复习努力上，这些都要做到胸有成竹。
另外，有条件的话，每天定时模拟考试，做一套模拟题，如果有真-题那就更好，练为战，保持自己的做题状态，才能在考场上发挥自如。
这一阶段，保持良好的心态也是非常重要的，有的考生其实复习的很好了，可因为自己的担心害怕，在考场就不能发挥正常水平。大家都已经经历过充分的复习备考，怎么会合上书进入考场就什么都不知道呢?相信自己的付出，抱着平常心，等待检验自己的那一刻。
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