学习乐高课程本身就是玩与学习的结合，让孩子在不知不觉中学习，这样他们对学习也不会产生逆反心理，孩子非常轻松就学到书本内外的知识。
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厦门童程童美结合steam教育理念，为3-6岁儿童定制了创意启蒙课程，该课程根据孩子的三个年龄段划分了三个阶段课程，每个阶段的课程有四个不同主题，为学前的孩子们提供了学习和感知周边世界，探索和发展自己思想的机会。
孩子的个性可以从他们的日常行为观察出来，也可以通过他们的作品呈现出来，乐高课上每一节课都使用乐高积木进行搭建，给孩子们无限的想象的空间，让他们自由发挥释放想象力。
乐高积木可以搭建一个小人，也可以搭建一栋摩天大楼，还可以搭建一只大象、一条鱼、一只老虎等等，如何让乐高实现它的模块性，不单单是把一块积木搭到另一块上，是需要一定的思路。
搭建同一个作品，每一个孩子有不同的表现形式，每一个作品都是的，孩子的自我个性在搭建积木的过程中得到了释放。在搭建的过程中，你首先要了解这个作品的结构，知道它是由哪几部分组成的，它是怎么工作的，这就需要用到物理结构以及机械相关的知识。
乐高教学方式对孩子的动手能力培养也是非常具有好处的。生活中我们常常遇到一些小孩，理论知识特别丰富，但到了让他做的时候，却不知道如何下手。
这与家庭教育和学校教育是密切相关的，学校里老师以传授知识为主，涉及到动手操作的学习方式比较缺乏；而且在家庭生活中父母也忽视了这一点，对孩子动手能力的培养。很多刚刚接触乐高机器人的孩子或是大人，都不一定立刻可以照着图纸搭建出来作品。
特别是7岁以上的乐高玩具，都是以小颗粒为主，包含了横梁、块、轴，通过参加机器人的比赛可以提高她们的动手能力，哪个部件在什么位置必须其亲历亲为，这对于今天的孩子是很重要的。
乐高可以培养孩子们全方面思考能力，主动思考与发现和解决问题的能力当机器人走进我们的生活，我们似乎又回到了童年，对事物又有了不同的理解。
假如要做一个机器人，首先要先有一个合理的构思，考虑到机器人如果遇到障碍物会是什么反映？在道路颠簸时，会改变行走的路径，如何让它灵活的改变方向？后，你要为机器人编写出程序，在房间里运行时，假如地毯的线不慎进入你的齿轮，使机器人不能正常运行，又需要怎么解决？这时需要孩子全方面思考的能力，能够举一反三找到解决问题的办法。
久而久之，孩子慢慢的就会不断的提出问题，解决问题，主动思考问题，头脑更灵活，思维更敏捷，培养逻辑能力与动手能力。
在玩积木的过程中，孩子可以有效实践分类方法、了解顺序概念、建立时间和空间的概念，体验简单的因果关系，所有的这些能力通过自己的双手反复实践之后，终便可以有效培养孩子的逻辑思维能力。

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