深圳孩子的健康心理教育如何进行？
1、尊重孩子——尊重个性、接纳孩子
孩子和成年人有很大差异，但在心里上却有一个共同的需要——渴望尊重！教育学家强调每一个孩子都是的，你的孩子同样也是这样。
研究表明:刚出生的孩子其行为表现就有很大的差异，我国学者孙淑英等人对55例刚出生的婴儿所作的测量显示，这些孩子中活泼型的占36.4%，温和型的占41.8%，中间型的占21.8%。
其行为模式大约为：活泼型的孩子出生后立即哭叫，穿衣、睡醒、喂奶前均大哭大叫、手脚乱动;温和型的孩子出生后不活泼，少哭闹，动作迟缓，安静，很容易安慰;中间型的孩子介于两者之间。
随着孩子的年龄增长，其个性差异日益明显，对此父母应该尊重、宽容地接纳孩子的个性表现，不要着急地改变孩子现状，必须给孩子提供一个宽松的环境，不粗暴干涉孩子的行为，面对不专心的孩子，父母应该尊重孩子，充满耐心，慢慢引导，才能更好的改变孩子，促使孩子专心致志地学习。
2、理解孩子——了解需求、换位思考
孩子在学习时不能集中注意力，不专心，肯定是由于多方面的原因造成的，所以应该多与孩子沟通、察言观色、耐心询问，甚至换位思考，全面细心地了解孩子所面临的具体障碍。
不了解孩子不专心的具体原因，就不能因材施教、对症下药，盲目地去干涉孩子，有可能适得其反。一般来讲，孩子不专心的原因有环境因素（包括人际关系因素），生理上的因素、心理上的因素，有的情况下，了解了这些原因，控制了消极因素的干扰，孩子的注意力水平就会自然得到改善、提高，然而有的时候。
即使控制了这些消极因素的干扰，它的负面影响还可能继续存在，这时还需要做进一步的具体工作来改善孩子的注意力，有时候还应该让孩子进行专业的训练。
3、激励孩子——期待效应、发掘效应
一个成年人，当你得到一个信任的目光，听到一句鼓励的话语，往往会充满自信，热血沸腾，孩子同样如此。 父母一个赏识的目光，一句“好样的，你能行! ”孩子往往会表现的更加好。这就是激励。可是很多家长太“小气”了，不给孩子鼓励的话语，孩子的优点往往被忽视，缺点往往被强化，父母在无意中就已经把孩子推向了失败。
激励孩子成功的两种方法，一是期待效应，二是发掘效应。期待效应就是人们熟知的皮格马利翁效应，又叫做罗森塔尔效应。如果家长对孩子给予适当的有价值的积极期望，那么将会在孩子身上产生莫大的激励力量。孩子就会通过一定努力有可能实现这种有价值的期望。        深圳竞思注意力训练机构
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