学钢琴的过程中，家长、老师的鼓励对孩子来说就像小草需要浇水一样重要，有些不经意的批评会给孩子造成心理阴影，就像施多化肥一样糟糕，特别是严厉的批评，很容易打垮孩子的学琴积极性。绝大多数情况是：不是孩子不合格，而是家长老师的方法不合格。认真负责是好的，过分严厉适得其反。
家长老师应该要有起码的心理学常识，小孩子学琴没有故意想弹坏的，弹得不好，多找教的原因。孩子不用心、不认真，那多半是家长、老师的引导方式不高明的原因，把根源聚焦在孩子身上，而不自身找原因，往往不能解决问题。
把钢琴作为修炼，就像锻炼身体一样来锻炼精神，而不是作为谋生手段或者功利目的，孩子的身心才容易健康、正常。检验标准：孩子学琴后是否有正常的笑容，如果经常有灿烂的笑容，就会有超出学琴本身更大的收获。
看了“出众子女背后必定有父母非常付出”的评论，勾起了我对女儿童年的回忆：好动又不爱动脑筋，认数特别慢，交给老人带，又养成好哭、耍赖的惯。后来，妈妈坚持讲故事，还和女儿一起玩表演故事情节的游=戏，把女儿的好动引导到表演上;陪她玩简单的认数游=戏，故意让她赢得多，女儿越来越自信，甚至敢帮奶奶卖菜算账;有次哭闹不止，妈妈就拿口红在自己眼上画眼泪，说要走出去告诉别人是女儿哭成这样的，女儿破涕为笑，以后就不再轻易哭了。现在看来，讲故事，并和孩子互动玩故事表演游=戏，在孩子弱项上多鼓励、给自信非常有用。
金钱只保衣食无忧，爱心才能让精神富有。我常暗示自己有爱心，哪怕不能做些什么，那种美好的感觉，就能让人身心健康、幸福感强。如果落实到处理家庭矛盾上，会很快化解，落实到教育孩子上，则能创造奇迹!一句话：多暗示自己的爱心，爱的以柔克刚之力、和谐的氛围才易创造奇迹。
孩子练琴不专注，时间少却效率低的时候怎么办?答:不专注、时间少、效率低，家长也要欣然接受。乌龟只要在爬，也能走得和兔子一样远，别太介意谁最快到达。孩子哪怕反应慢、进度慢，只要再向前爬，都要重重地表扬鼓励。 练琴犹如登山，在困难处不是总能高效，家长要求太高，反而爬不上去。持久战比速战速决更易取胜。家长多当啦啦队员，少当人，孩子才更容易渡过困境。
严厉以让孩子获得持之以恒的推动力，好;若能哄着孩子开心地获得推动力，则更好。虽有良苦口的提法，但苦还是包上了糖衣，为的是易于接受吃苦、效果更好。

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