市教育局领导：
今年的职称晋升评分方案下发了，通过学习方案发现，今年的评分方案给老教师带来了福音，这个我们没有意见，因为每个人都是会老的，教龄加分不封顶，任职资格加分不封顶，在乡下工作经历也有不少的加分，唯独没有班主任工作经历的加分。我们都是从事教育工作的，也都清楚班主任工作的酸甜苦辣，现在的学生难管，特别是独生子女多了，管严管松都有家长不满意，有谁愿意主动担任班主任呢，特别是乡下学校的班主任，都是学校强行安排的，但是在职称晋升的评分中却没有一点优惠政策体现出来，让我们这些兢兢业业长期担任班主任工作的老师寒心，请求市教育局能把班主任经历也作为一个加分项目，这样今后老师们才有担任班主任工作的积极性，而不是要靠学校强行安排班主任工作了。

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这位楼主说得好极了，说出了我们这些班主任的心声。
我是一个当了二十年班主任的老师，但今年的职称又与我无缘，伤心啊。
怎么没有？你眼睛呢！要讲不妥的话，我认为赛教、科研创新等这些年轻人适应参加的项目占分比例过大，而且还不封顶，相反教学质量只有7分，就更没有道理了。
网友回复网友，你没仔细读方案吗？里面有班主任的加分！鼓起眼睛瞎喊
张家界市教育局今年制定的职评方案较以往要科学得多，至少有以下几个特点：1.涉及面广，分值分配较合理。2.从市情出发提高了山区教师和工作时间长的教师教龄分值。3.基本体现了干得好得的多的原则。4.注重教师教学和创新能力等。但我还是想提几点建议：1.加大教学分值，尽量减少或不设某些分值（如小学教师的中专、初中教师的专科、高中教师的本科可不设分，只在高配置时可适当加分。原因：最底文凭配置不合格者无资格参评）。2.要增加农村教师特别是山区教师的职评指标数，对农村点校（尤其山区）教师，要出台更优惠的政策予以照顾。3.严肃处理职评中弄虚作假，特别是相关职能部门把关不严、不作为的人和事（如提供假证件、行贿受贿、操作搞鬼等）。
第四条内容：农村教师凡是在农村乡镇以下学校（片小、村小）任教的每年记0.5分，（在一人一校任教的每年记1分），在乡镇学校任教的每年记0.3分。
我觉得这一条如果是小教系列职称评选还可以。把这条计入中学系列便有点牵强了。请问一个中学教师，能够长期在农村中学任教，说明他是胜任中学教育的，在片小、村小任教的老师说明他那段时间是只能胜任小学教育的，及时后来这老师去了中学，也只能说明后来胜任中学教育了。为什么一直在能胜任中学教育的老师反而比后来才胜任中学教育的老师评分还低呢？
2014-11-06 23:02:34