尊敬的湖南省教育厅领导：
　　邵阳市隆回县教师在今年符合晋级培训时人山人海，隆回一中体育馆坐满一堂，可到可以晋级上报时又寥寥无几，尤其初中，高中阶段单位晋级几乎没几个指标，我所在单位进中级职称已经六年没有指标，据上级单位主管人事领导说，再过五年看看有没有指标的。这是湖南有关领导几十年来推行的以现有教师为基数，初级，中级，高级分占多少比例的晋级办法，高一级的人数比例达到了，低一级的就没法晋级，不管你符合晋级标准多久也不能晋级。二至三年直晋初级，二.三十年也晋不了中级职称。这与《国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革>>精神完全不符，严重违背了社会发展进步规律性，严重影响湖南教师工作积极性，请有关领导重视教育，多做实际调查，下基层了解情况，制定符合教育发展规律的教师晋级职称制度。
一位工作了二十多年的老师 敬上
2016年12月15日

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职称评比相当不合理
隆回一中有教师：教龄三十多年，一级任期二十多年，农村薄弱学校工作十多年，班主任工作二十多年，过几年该退休了，还是个一级教师。想副高，只怕到下辈子去了。
1、为了评上职称，教师狠抓质量，教师和学生负担过重；2、加剧学校矛盾，领导和教师，教师和教师矛盾突出；3、为职称评审拉关系，导致腐败；4、教师不肯教差班和接受差生；5、评上职称后消极工作；6、职称评审政策和制度不合理，教师不平衡心态加重。
谁能给职称下个定义吗？职称到底是专业水平与能力及业绩的体现还是其他？搞不懂。
尊敬的红网网友：
感谢各位对隆回教育的关注和支持！现行的职称评审制度是以岗位设置为基础，各单位教师要晋升高一级职称要在该单位有空岗的前提下申报职数，经县、市、省逐级审核批准后方可申报评审材料，如果单位没有空岗，则不能申报职数。
　　隆回县教育局
2017年1月20日
岗位设置的最初目的之一是吸引优秀教师往薄弱学校流动。请问：这么多年了，有效果吗？
同样是专业技术人员，绝大多数医生能按时晋职，而绝大多数教师却不能按时晋职。悲催么？
2016-12-15 22:10:12