1月9日召开第一次教代会，副校长xxx，宣读职称考核方案，在宣读过程中就有老师提出异议，相关条款存在严重不合理，但会上，根本不许老师们提任何意见，宣读完后，要老师们举手表决要通过方案，当时只有几个校领导举手外，一线教师无一从举手，方案被否决。
期间未征求任何意见，也未对方案作任何修改，于1月17日召开第二次教代会讨论上次已经否决的方案，但这次我们的领导，私下却做了许多工作：向部分教代会成员拉票、许诺，意在强行通过上次被否决的、未作任何修改职称考核方案，教代会上，对相关条款同样未逐条讨论，也同样不许任何教代会成员提意见，发下方案后，只要求在场人，在相关表格上写同意或不同意方案，在他们的“精心”布置和安排下，以微弱的优势（25名教代会成员，领导6名， 5人同意；一线教师19名，只有8名一线教师同意，11名一线教师强烈反对）强行通过了所谓的上次被否决的“方案”。
“方案”通过的当天下午，马上引起了中心校本部工作在一线的50多名语数英老师（占语数英老师的2/3）的强烈反对，联名向学校提出抗议，学校领导却不管不顾，老师们只能向教育局反应，当场就有30多名老师自发签名反对学校强行通过的方案，（其中有一名是教代会上同意了方案的老师也签名反对，还有部分[20多名]刚参加工作的年轻教师害怕学校领导的打击报复不敢签名）。教育局答复：再次召开教代会，讨论相关内容，然而第二天11点钟就不顾老师的意见和教育局领导的要求，公示了只有部分教代会成员签名的方案。
职称方案应体现公平公正的原则、体现学校对工作在第一线教师的关爱，学校方案应向广大一线教师倾斜，不是向领导倾斜，向不上课、无教学成绩的领导倾斜。
方案中有众多不合理现象：
1、早读不作工作量：每天早晨7点多钟我们的语数英老师赶到学校清点学校到校情况、辅导学生早读，这是学校课程表是的一节课，每天每个班都有具体的老师下班辅导，为什么不作工作量，为什么因为你们一句五年来的早读不知道哪些人上了，就给否决了，教师上课的档案你们没有保管好，那只能说这是你们领导工作的失职，应该追究相关人员的责任，你们的失误怎么能让教师来买单。
2、班主任工作量每周才1.6节课，这1.6节课能做好班主任工作吗？教育部《中小学班主任工作规定》（教基一[2009]12号文件）第四章第十四条明确规定：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。”按我们学校平均工作量班主任周课时应该按7节计算。而我们的领导：校长一周作12节课、副校长一周作10节课、中层干部一周作7节课，你们说这公平吗？你们值班到不到场都有补助，领导有津贴，而你们的工作做成怎样呢？就拿今年期中考试，一张席卷正反面：正面是一年级反面却二年级、全校各年级的试卷都是这样，怎么会出如此笑话，这难道不是你们的失职，录入成绩本来是教导处的本职工作，却把自己的本职工作由学校出钱按排领导、老师去录入，从中名正言顺拿补助，我们备课改作业是不是也可以叫其他老师去备、去改再由学校发补助？你们的本职工作可以学校出钱叫人去做，你们每周7-12节行政工作量究竟是做什么事的？还经常把别人的工资搞错、岗位搞错，这些错误为什么不扣分，还要老师去承担损失。
3、不上课的、无教学无成绩却要拿平均成绩，工作有好坏、成绩有优劣，为什么要吃大锅饭，要成绩把自已所做的工作、业绩晒一晒，让要老师们来评价，或者主动去承担能体现教学成绩的科目的教学工作。
4、我们学校什么事都不公开、暗箱操作，领导经常挤占老师的优秀名额：比如今年评选镇优秀教师按量化打分本来应该是蒋老师、毛老师的镇优秀，表彰时这两名年轻老师的镇优秀却换成了我们的领导，年度考核在全体老师会上通过要给刘老师的优秀指标，上报时又变成了某校长……这样的事大多了，这次职称方案又一次想暗箱操作、强行通过，我们坚决不同意。
等等等等，方案还有很多极不合理、与上级文件相违背的地方。强烈要求重新讨论。
如果这样的不合理、一线老师意见极大职称考评方案要强行推行，真的寒了老师们的心，请上级领导到深入学校、深入一线教师了解实际情况，不能把好的政策、上级的关怀操纵在些小人手中。
教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知 - 中华人民共和国教育部政府门户网站 http://www.moe.edu.cn/srcsite/a06/s3325/200908/t20090812_81878.html
请看上江圩小学办公室主任xxx在各种考核中，经常修改自己的分数，这人素质低下，人品极差。提醒大家以后注意他的分数。
2018-01-19 07:25:21