永兴县教育局每年一次（上期）对全县教职工的师德师风评价是一项荒唐的举措，这项举措荒唐表现在以下几个方面：荒唐一；永兴县教育局一年有两次评价，有上期的师德师风考核，有下期的年度全面考核，下期的全面考核中就包含了教职工的师德师风这项，是没必有重复考核。荒唐二：师德师风的评价对象有局限性，考核名是对全县教职工的考核，事实上只是对一部分教师的考核，据统计，考核不合格的98%是上课的一线教师，而局务校务人员，长期事假病假人员，以及学校的勤务杂工们除非违纪犯法才会不合格，如，有一学校，都快60岁了，两个长期假病假，另一个仍然在一五一十的在上主课，可请假的合格了，而上课的因统考不合格。还有一校，全校不合格的有21人，但没有一个是校务勤杂人员。荒唐三；师德师风考核全程是在不公开的，都是在教师要进城考试或晋职评分时才会知道，不然一辈子都不会知道。荒唐三；教师的师德师风考核主观性随意性强，校长掌管了考核结果的决定权，可以让谁优就优谁劣就劣。综上所述，就产生了以下对全县教育的发展的危害性，无形中加重了我们人事的负担，造成了全县教职竟做勤杂工，不做一线教书匠，争不当班主任，争着想方设法不上主课或上杂课，争着拉关系请假，争着去校长去拉关系。事实就是这样，危害明摆着。
好的制度促使人进步，坏的制度使人变成牛鬼蛇神！
首先，欢迎你来函陈述相关问题！现就你反映的问题回复如下：
一、关于“永兴县教育局有两次评价，有上期的师德师风考核，有下期的年度考核，下期的全面考核中就包含了师德师风这项，没必要重复考核”的问题。
加强师德师风建设是建设一支优良教师队伍的重要举措，上级高度重视。教育部先后出台了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，等文件。我县按照上级精神，大力加强了师德师风建设，出台了《永兴县关于进一步加强教师队伍建设的意见》（永办〔2014〕45号）、《关于〈永兴县关于进一步加强教师队伍建设的意见〉实施细则》（永教联发〔2015〕5号）、《永兴县中小学教职工师德师风考核实施办法》（永教发[2011]9号）和《永兴县师德师风考核有关问题的补充意见》（永教通[2011]71号）等相关师德建设的文件，基本形成了师德师风一学年度专项考核一次的长效机制。而教职工年度考核过去是按年度考核，为使教职工考核工作便捷科学，从2015年起，我县将教职工年度考核调整为按照学年度考核，与师德师风同步，教职工学年度考核师德师风仅仅作为一个考核点，直接使用师德师风考核结果，有效解决了重复考核的问题。
二、关于“师德师风的评价对象有局限性，考核名是对全县教职工的考核，事实上只是对一部分教师的考核，据统计，考核不合格的98%是上课的一线教师，而局务校务人员，长期事假病假人员，以及学校的勤务杂工们除非违纪犯法才会不合格，如，有一学校，都快60岁了，两个长期假病假，另一个仍然在一五一十的在上主课，可请假的合格了，而上课的因统考不合格。还有一校，全校不合格的有21人，但没有一个是校务勤杂人员”的问题。
一是按照《永兴县中小学教职工师德师风考核实施办法》（永教发[2011]9号）和《永兴县师德师风考核有关问题的补充意见》（永教通[2011]71号）文件要求，除（永教发[2011]9号）文件规定的“病休和借调、借用、抽调到教育系统外的不参加考核”外，其他教职工全部要参加师德师风考核，不存在只对一部分教师考核的问题；二是关于“上课的因统考不合格”。我县将师德师风考核与教学质量挂钩，直接影响教师评先评优与教师职称申报，目的是强调质量意识。实施过程中，因质量检测不达标而师德师风考核不合格得现象是存在的。按照《永兴县师德师风考核有关问题的补充意见》（永教通[2011]71号）文件中第七款第八项“考核期间所任教学科在市县级教学质量检测中合格率不及50%，且低于全县平均合格率10个（含10个）百分点以下的”师德师风考核定为不合格，其实这个要求并不是很高，而且我们这一做法得到了来永兴调研考察的省市领导的高度肯定，周边部分县市也到我县考察学习这一做法。
三、关于“师德师风考核全程是在不公开的，都是在教师要进城考试或晋职评分时才会知道，不然一辈子都不会知道”的问题。
师德师风考核按照《永兴县中小学教职工师德师风考核实施办法》（永教发[2011]9号）精神，要求民主公开。一是制定考核方案。学校结合实际制定考核方案和评分细则，提交教代会或教职工大会讨论通过，报县教育局组织人事股审批后，方可组织实施；二是要求程序透明。永教发[2011]9号）文件明确“经学生（家长）评价、教师互评、学校综合考核、考核结果校内公示（公示期一般为7天）”后，方可上报县教育局；三是我们一直坚持要求考核结果在学校醒目处或学校教师qq群、微信群进行公示，接受监督，考核过程不公开的问题是不存在的。但个别教师平时不关心师德师风考核，等评职称申报时或评先评优受影响了才来关注，以及个别学校考核全程公开有需要进一步完善的地方是有可能存在的，毕竟让所有人满意的事情太少，“尽善尽美”的事情太少。其实，追求“尽善尽美”、让所有人满意，一直是我们努力的方向。
四、关于“教师的师德师风考核主观性随意性强，校长掌管了考核结果的决定权，可以让谁优就优谁劣就劣”的问题。
师德师风考核自2006年在我县开展以来，对规范教师管理，提升教师职业道德，助推教育教学质量的提升，起到了积极的作用，且日益规范。全县学校坚持师德师风考核方案经学校教师大会或教代会通过后才予以实施，实施过程中，成立了师德师风考核领导小组，领导小组中，有教师代表，学校工会全程监督。具体做法是坚持“量化评分”，绩效优先，结果公开，不存在“校长掌管了考核结果的决定权”的现象。再说，校长也不会傻到“置民意而不顾”的程度，如此傻的人，怎么可能当上校长呢。
师德师风考核是一个永恒的话题，其作用也是长期而深远的。今后我们将进一步深入学校调研，广泛听取广大教职工的意见，进一步完善师德师风考核办法，争取将这项工作做得让绝大部分教职工满意，让社会满意，进一步以发挥其积极作用，凝聚正能量。
永兴县教育局
2017年1月11日
2017-01-10 10:52:44