我本已尊重县局和校领导要求不再发帖和跟帖并要求网站管理员删帖，但发现不能删除所发帖子和跟帖，不由自主更添感慨。在得知被否决职称晋升消息时，伤心情况下还不小心常打错字。
我自1984年大专毕业参加教育工作一直在农村中学任教，1992年8月任中学一级教师以来，除2017年9至11月因校领导安排我做ic卡管理、试卷资料编辑打印、教学电子设备维护而未担任课程教学外，其他25年多时间中一直在教学岗位上。参加2017年度中小学高级职称评审，经历了2017年年底的实地考核、2018年3月11日的业绩述职面试等过程，2018年4月23日公示职评结果后，咨询县市教育局，说是因3个月不在教学一线原因而未被通过。仅3个月不在教学岗位就一票否决，这是哪个文件哪一条的规定？何况我任25年多的中一教师期间，担任毕业班课程就有14年，其中担任毕业班数学教学就有11年，担任班主任也有6年半，教学工作中也取得过一定成绩，如辅导学生参加电子作品比赛获得过市特等奖，数学奥赛获得过县第1名等，就在2016至2017学年度里，我在父母都重病瘫承受很大压力情况下，所教173班数学平均分还能在中方片同类学校同年级11个班中排名第5。难道任现职25年多里仅3个月不任课就不算教学一线教师吗？何况那3个月所从事的工作在农村中学的技术含量也并不低，有时要代外出教师的数学课，有时还要代外出班主任工作，有时要帮助同事处理课件和正确使用教学电子设备等。
不管怎样，是我运气不好，更是信息技术害了我。从自身经历来看，市教育局职改办在整个评审过程中的操作是规范的，只是一票否决的结果让我无法理解。因之前没看到省市明文规定我不符合申报条件，再说省有关文件里也明确提出”注重师德、能力、业绩和贡献”及“竞争择优”等基本原则。
按市教育局职改办答复“参评中小学教师职称要求最近一年必须在教学岗位上，且职评工作启动时仍在教学岗位上。”的后一句意思，我不能参加2017年度的评审；按前句，我又不能参加2018年度的评审。3个月不任课会影响连续两年的参评，否定了近34年的教学实践经历和任现职25年多的教学经历。现在只有在备课和制作课件、上课与学生互动时、课后辅导学困生时才暂时忘记伤心。反正离退休也不过5年了，目前唯一的想得开的方式只有一条：坚持几十年来长期的思想即教师应淡薄名利和两袖清风。
农村中学从教近34年竟因3个月不任课被一票否决，只好永久淡薄名利。因为农村中学从教并非此一所学校，在桐木中学任教是1993年9月起。
老实人只能在这里发发牢骚，可是又有什么用呢？它不会给你解决问题的。
谢谢“出去看世界”的关心，确实是老实人吃亏，老实人在一定程度上说还是一种愚蠢人，因为老实人总是什么都不敏感，工作中也缺少变通，为人迂腐，对于30多年长期从事数学教学工作并在业余特别喜爱读史的我来说，我多少认识自己一些的。但这里我只是为表明一种心情和今后的处世态度与方式，并非发牢骚，帖中没有牢骚词句吧。不管怎样，我退休前的这5年中还能实现一点价值的，比方帮你处理电脑故障什么的。既已决心永远淡泊名利，怎会还有牢骚呢。
依据湘人社发〔2016〕50号文件附件3湖南省中小学教师水平基本标准条件不公平
不平之事太多，不胜枚举。
县教育局于5月23日在《信访事项处理意见书》答复说到，依据湘人社发〔2016〕50号文件附件3湖南省中小学教师水平基本标准条件你算不上老实人，老实人吃了点亏只是憋在心里，不会象你这样满世界抱怨发牢骚。
我哪里有牢骚语句？还满世界？只不过就事论事而已。
“教学工作量饱满”是指任现职以来的还是特哪段时间的教学工作量饱满？
申报职称时在教学岗位以什么时间为准？是上级下发文件前，还是学校初评前呢？
在县教育局进行实在难理解，要不是我会电脑维护，能排除教学电子设备大部故障，帮助不少人正确使用设备，也许一生就不会间断那3个月了。2017年9月后我并非是“看到晋级无望离开教学岗位、机会来了又重回教学岗位”，因为当时根本没要求不上课，如果我不会电脑维护就不会被安排三项全与电脑有关的工作，而且9月10日一些学困生给我送手工制作的精致礼物时，作为55岁的我真的较感动，感到任课比电脑维护等要有意义而有回教学岗位的想法，只是新任校长是局基教股长兼任，我不好为难他。今年4月已辞去ic卡管理，打印和电脑维护工作却硬是辞不掉。
2017年12月后所任两班历史课不被认可，最近又学习了省市有关文件，没有发现“申报职称时必须在教学岗位”的明文规定，我估计政策制定时考虑到了长期性、复杂性。想必也是这样才通过了学校、县、市三级资格审查吧。如果我申报时有此项规定，或者知道市教育局职改办2017年11月14日到我校调查结论明确规定我不能申报。那我当初就不必申报了，何必浪费时间和精力去打印材料、参加学校初评时的“成果展示”、参加市评审委员会的业绩述职面试呢。市里的资格审查是2018年2月，这时已经放寒假，真正的职称评审是2018年3月才开始。6月5日又被冠以“看到晋级无望离开教学岗位、机会来了又重回教学岗位”，本来电子设备维护等是学校安排的，并非我强求的，今年开学初我就要求不再搞电脑维护了，几次要求都辞不了，本受信息技术之苦，又还被校领导以“有防幅射劳保用品”来哄我（我根本就不计较的这个，何况按有关规定这本是仪管员和电脑教师才能享受的劳保待遇），为顾全大局，为团结协作，好不容易忍气吞声呀。
下班后，不由自主又想起了2017年度参加职称评审被一票否决的事。一些疑问始终缠绕着我： 一、中央和省有关文件中都强调师德问题为一票否决理由。难道我师德有问题？怪不得被冠以“看到晋级无望离开教学岗位、机会来了又重回教学岗位”。 二、市教育局职改办的决定却让县教育局答复，是不是有些勉强。 三、如果去年市里没有规定按指标数1比2上交评审材料，学校或者县内可能会有一番激烈的竞争；但是上交了两人材料后，至少初评、实地考核、述职面试分都高的却作废了。这如何理解呢。 四、我是今年4月底才知道2017年11月市教育局职改办有个调查，那个调查结论到底是什么内容，好象调查时就确认了我没有参评资格，我这普通老百姓没能看到那个调查结论，但至少有一点可以肯定：调查时我没任课就是被否决的理由，事实上还是农村从教近34年仅3个月不上课就可以否决。 有人说我是没关系的原因，我人说我是运气不好。真无法用数学逻辑思维去想通。
真的感受委屈、无奈、无助和深深的绝望了。
2018-05-22 14:41:03