浦市二中学校实行封闭式管理，殊不知这种看似时髦的管理模式其实暴露了很多令人堪忧的弊端。封闭式管理固然有它有利的一面，比如便于管理，安全等，然而更为重要的是我们是在搞教育，是在给国家培养全面发展的人才，而不是为了方便搞:“笼中养鸟”、“温室里养花”。封闭—顾名思义就是关起门来，有不少学校还实行一月过一个星期天，四周探家一趟的制度，其余任何时间一律不准外出。这不仅违背了教育政策，至命的是从根本上切断了学生与社会联系的纽带，造成学生知识面狭窄，见识短浅，社会能力不足。我有个邻居是个地道的农民，把孩子从小就送进了城里的学校，结果一路走来全是封闭，高考结束了，老爸让他去谷子地里拔草，谁知灰头土脸地干了一下午全把谷子苗当草给拔了。像这种五谷不辨.麦苗韭菜分不清的学生可谓不可胜数,写作文的时候学生们也是凭空想，笑话百出，有的把馿描写成了马，有的把菠萝写成了树；学生被骗的报道更是屡见不鲜，即使上了大学照样被社会上的人骗走?????这究竟是为什么，最根本的原因是他们与社会接触的太少了，他们的社会经验太少了，他们的社会能力太差了。
且看我们的先辈们无不在学生时代就广泛接触社会，参与社会活动，结交社会贤达，集会，结社，办报，劳动，领导运动，从而造就了他们坚定的信念、伟大的理想，培养了很强的社会能力，成就了非凡的事业。如今的封闭式管理，阻隔了外界的信息，封闭了学生的头脑，久而久之学生便会成为井底之蛙，这样怎能培养德.智.体全面发展的人才,充其量只能出几个高分低能儿而已。由于过分地限制了自由，缩小了生存生活的空间，本来该生龙活虎朝气蓬勃的学生娃们却成了“死头绵羊”，终日被围在四面歌高墙里，抬头看见巴掌大的一块天，这样的管理难道他们真的心甘情愿接受吗?回答是否定的。喇叭里经常传来校长大人高声地呵斥与训话，乍一听像个严厉的看守。尽管校方制定了严格的制度，严明的纪律，实行近乎严苛的管理，但仍然是问题百出，防不胜防，而并非平安无事。你限制他外出，他就跳墙出去看世界;你在精神上约束他们，在突然停电灭灯的那一刻他们就尖声喊叫摔东西借以发泄，晚自习就寝后冷不丁会有人往外扔酒瓶、茶杯????
学校的邻居不止一次的耳闻目睹，看在眼里，痛在心中；也许大家发现现在不少学生出现逃学、厌学.叛逆.精神萎靡等异常现象，越来越多的学生去看心理医生，这几乎成了一个普遍的社会现象，更成为广大家长高度关注的焦点，严峻的问题不能不引发我们反思:这样一种大家纷纷效仿的管理制度它究竟好在哪里呢,安全,自然，但与学生们的身心健康和社会能力相比不显得牵强和多余吗“方便”?岂不觉得可怜、可笑吗,在这种封闭式管理制度下学生的生活也不容乐观，因为绝对禁止外出，学生的吃.喝.拉.撒全在学校，所有消费必须在校内进行，这无疑给学校创收带来不菲的效益，但学生们却有苦难言，被迫无可选择地消费，想买的买不到，不想吃的也得吃。更有甚者学校物价偏高，伙食单调，使学生不仅经济上吃亏，身体上也跟着受损，对此不少家长颇有怨言，显然这不是我们愿意看到的，毕竟盈利不是办学的目的。不经风雨不能见彩虹，不见太阳长不成参天大树，在教育部大力倡导教改的今天，笔者呼吁我们一定要彻底解放思想，更新认识，大胆创新，勇于探索，真正寻找一条有利社会、适合校情、惠及学生的管理制度来，只有这样才能培养出适合未来发展需要的德、智、体全面发展的人才来。
不知道二中什么情况，我曾经在五中读书，说实话，学风主要是被社会痞子带坏的。以前成绩好，后来跟着社会混混在一起玩，便一发不可回头。13岁的年纪对世界认识不全面的，一步错步步错。学好难，学坏易。当时逃课打架抽烟自认为不可一世，大人哭肿了眼睛，老师无耐的摇头。现在成家自有小孩后，真怕自己的成长轨迹被重复。当初成绩好的跟成绩差的，现在生活质量的差别是巨大的。我后悔当初学坏！埋怨大人为什么不狠狠的把我打回头。 如今30岁作为一个家长的角度来说，希望树苗从小不要长弯了，长弯了就掰直，等它成材了再掰也是废材。不是说要一定考多少分，尽量不要接触不良风气，等孩子长大了不再悔恨青春。就目前我们社会现状，实话说让学生自由生长不现实，家长也不放心
作者的出发点是好的，大家心里也都认同。只是目前高考政策就是以分数论。教育本就制度如此，而去苛责乡镇一线教育工作者对他们不公平。学生没有考高分，上级有奖金发吗？学生接触不良风气，家长怪的只会是学校没管好，没教好。为什么大家都拼命往一中挤？家庭经济条件好的去州里省会读书？孩子的全面发展在一线城市也未必能做好，我们小县城更没有那个条件。
2017-09-04 08:19:49