南县教育局的“掉奖会”是主观臆断，评价极不科学，适得其反。
所谓“掉奖会”，就是全县所有初中每个年级八九十个班，期末考试的最后15名班级的老师到教育局接受再教育，程序要求：先自我检讨挤出眼泪，再春风吹、战鼓擂、如今的社会谁怕谁。
乍一看，出发点很好，包括我自己都很赞成，作为一线老师，没有一个不希望自己教好书，学生出类拔萃。
但为何说是当权者的主观臆断呢？
第一、最后15名班级，现在每个老师基本都教2个班，一些政史地老师教3、5个班很正常，我其它班成绩都好，甚至是优秀行列，若偏偏一个班没考好，恭喜你，中奖了！所以，这很不科学，所以，要批斗，就要按每个老师的平均成绩，不能一叶障目。不见泰山！
第二、为何是同一个老师教的，但有些班成绩落到后15名呢？这又涉及到分班基础的问题，你们立达、城西抢占优质生源，都分有重点班，我们农村中学也分有三六九等，有些班老师们躲之不及，都不愿教，这时学校领导开场了，和老师个别谈心，称兄道弟谈感情，为领导分忧完后，成绩出来，领导说：怪我罗？！所以，这里又涉及一个学生基础问题，所以，要批斗，就要按基础来，在原基础上垮了，我服！这也给那些平时教好班，但夜郎自大的老师以紧迫感、责任感，利于全县优生成长。
我们扎根农村教育，权可温饱，但努力工作，老实人还要为领导分忧。现在这个“掉奖会”如此不科学、不合理，但使老师的自尊心严重受损，抬不起头，伤了广大一线老师的心，严重影响教学心态，适得其反。
当然，我会在以后的工作中更加努力，但更希望评价科学合理！
为什么我们学校不叫“掉奖会”，而叫“吊颈会”，楼主误解南县教育局的意思了。我们一线老师严重抗议这侮辱人格的“吊颈会”。
我突然想起，我校一同事，去年下学期就被请到教育局开了这个会，回来后整个人都变得不爱说话了，总认为同事对他指指点点。对待工作反而不热情了，以前上完课后还留下来给学生解答一些问题，现在铃声一响，绝不停留一秒。所以，我们老师都很反感这样的会，我们甘守清贫，乐于奉献，但我们很自尊！
对，对，我校老师经常取笑对方“去吊颈了没？”因为当初我校老师还为是“掉奖会”还是“吊颈会”而争论过（南县方言，谐音），我们大都偏向于“掉奖会”，毕竟人性化一点，但后来我校校长在一个正式的全年级老师会上承认为“吊颈会”，当时我们本来愤怒的心更愤怒了，感到很不可思议。不知这真的是局里的意思，还是校长吓老师故意说的，反正传达下来就是“吊颈会”，期待官方解释？
不信。
若为真则不禁一声冷笑。教育管理要有措施，但是得是实在有效，能调动教师“撸起袖子加油干“”的劲头。激励措施也好，惩罚措施也好，都要搞得清需要达到什么目的，会到达什么效果。分数排队本身影响的因素太多，单纯要任课老师担责不是很理性。个人认为如果改成学校校长到教育局参加这个会可能行得通点，另外顶多是末几位。
党中央在作风建设上强调：红红脸，出出汗，排排毒，治治病。南县教育局围绕“教育质量”动真格，作为南县人，作为一名学生家长，我为之叫好。教师队伍，是该好好整治了。“教育的未来在教师”啊！我衷心希望南县教育这种做法常态化，成为一种制度，并不断科学完善。
我们一线老师很关注，我们相信：绝对不是简单粗暴地“红脸，出汗”，否则怎样“排毒，治病”？
一个极不科学，甚至很不公平的方案难道能调动老师们的积极性？否则，脸是红了、虚汗多了、新毒产生、、、
我们也相信，所有一线教师都会拒绝简单粗暴、期待科学合理。
尊敬的“南县教师”网友：
非常感谢您对南县教育事业的关注。
现就您所提的问题，我们答复如下：
1、去年下学期，县局推出教学质量促进会举措。教学质量促进会以座谈交流、平等对话的方式进行，学科层面的教学质量促进会上，教研员进行质量分析和专题辅导。教学质量促进会不是所谓“掉奖会”、更不是所谓“吊颈会”，而是基于促进学生学业水平发展的一个集思广益、优化策略、共享经验的“诸葛亮会”，旨在通过“把脉问诊”找原因、给建议，面对面探讨质量提升良策。
2、为了体现教学质量评价的公正性，县局一方面要求义务教育阶段学校严格落实有关均衡编班的规定，另一方面，不断完善教学质量评价办法，根据“生均分”、“优生发展水平”、“潜能生发展水平”进行综合评价，初中质量评价坚持“从入口看出口”的原则，考虑了学生发展基础方面的差异。
3、南县地处洞庭湖腹地，自然资源十分匮乏，发展教育是加快南县发展的基石。县委、县政府提出“教育强县”战略，出台《关于加快教育事业发展的意见》（南发【2015】14号），明确教育发展为“一把手”工程。作为教育人，我们深受鼓舞，也倍感责任重大。我们力求使提高教学质量的每一项举措达到或超过预期的效果，努力办人民满意教育。
敬请您一如既往地关心、支持南县教育。
再次感谢您！
南县教育局
2017年2月15日
全县上下六千多名教师，从局长到校长，大会小会上叫了一年多的“吊颈会”，突然改名字了，竟然变成了“诸葛亮会”。
好一个“从入口看出口”，初中九科成绩指标竟然以小学的语文、数学成绩为标准，谁说小学数学好，初中的物理、化学、生物就一定好；谁说小学语文好，初中的英语、政治、历史、地理就一定好？
我们基层教师更渴望搞好教育，都在“撸起袖子加油干”，但在一个很不合理的评价体制下，还要责令去开侮辱人格的临时改名的“吊颈会”，名字是改了，但“吊颈会”已影响深远，叫老师们情何以堪！
其实当局可以有很多途径，如教研员主持的研讨会、到各个学校的视导，都可面对面地和所要老师沟通、探讨问题，大可不必责令所谓的后15名班级的老师进城批斗。
否则，除了老师们感慨“官威太盛”外，就只剩下被侮辱的无奈了。
2017-02-13 09:39:03