“dy99175567”网友，您好：
根据您反映的情况，经市教育局核查，现答复如下：
2018年市政府出台《义务教育学校教师县管校聘管理体制改革方案》，教育局加大教师统筹调配力度。市一中、外国语初级中学均须抽调一批教师到实验中学任教，并要求输出教师团队的年龄结构、教学水平与本校总体水平大体相当。
感谢您的关注。
看了上述回答，有几个问题不懂，请求解答。
1.《义务教育学校教师县管校聘管理体制改革方案》的基本原则是什么？
2.为何要有输出教师团队的年龄结构、教学水平与本校总体水平大体相当的前提规定？
3.为何被输入教师的中学不输出同等数量的并且年龄结构、教学水平与本校总体水平大体相当一批教师去输出教师的中学？
4.是否年龄结构、教学水平不与本校总体水平大体相当的教师就不能统筹调配？
上述四个问题请能逐一解答，谢谢！
常熟市便民服务员
“日月行空”网友，您好：根据您反映的情况，经市教育局核查，现答复如下：教师交流是从中央到地方的刚性政策，我市按照教师申请、学校审核上报、教育局统筹调配的办法实行。各校交流教师人数、比例，骨干教师人数、比例都有明确规定，该办法已执行三年，教育局都根据上级要求贯彻执行。从执行效果看，激发了教师工作积极性，对推动义务教育均衡发展发挥了积极作用。2018年开始，全市义务教育学校教师实行“县管校聘”，加大力度推进教师交流、骨干教师支教、超编超员单位必须分流教师。教育局对照上级文件要求，明确义务教育教师课时量标准，对发挥教师作用，激励教师工作积极性有很好的推动作用。对照编制和学科教师情况，教育局对全市初中小学做了调研摸底，明确各校凡有学科富余教师，必须制定分步分流计划。实验中学等校是缺员单位，必须流入教师。2018年暑期，将从多个学校抽调教师，化解部分学校师资缺额矛盾。抽调的基本原则是：输出教师团队的年龄结构、教学水平与本校总体水平大体相当。经对各校学科教师数量情况逐个核对，市一中、外国语初中、兴隆中学、实验小学、石梅小学等校有学科富余教师必须输出。教育局已分批逐校部署。下阶段，还将从其他有富余教师学校抽调。抽调人员由学校对照要求把关、教育局审核。同时，为了优化各校教师年龄结构，对部分不超员单位亦需刚性抽调，再输入年轻教师，推动学校事业可持续发展。感谢您的关注。
《义务教育教师县管校聘管理体制改革方案》
二、基本原则
（一）统筹兼顾，均衡发展。充分发挥政策的激励导向作用，积极引导优秀教师向农村学校、薄弱学校流动，促进全市师资均衡配置，推进教育公平。
（二）以人为本，和谐民主。落实中小学校用人自主权，完善学校治理结构，切实维护教师权益。
（三）动态管理，优化配置。在总量控制的前提下，根据各校发展，实施教师动态管理，有序优化各校师资学科结构、骨干比例、年龄层次。
（四）注重绩效，稳定发展。充分调动校长和教师的工作积极性，营造“优质均衡、人人有责”的工作氛围，激发广大教师创新、创业、创优的工作热情，努力办好人民满意的教育。
《义务教育教师县管校聘管理体制改革方案》
二、基本原则
（一）统筹兼顾，均衡发展。充分发挥政策的激励导向作用，积极引导优秀教师向农村学校、薄弱学校流动，促进全市师资均衡配置，推进教育公平。
非常明显，上述基本原则是促进全市师资均衡配置，推进教育公平，而不是城区几个学校师资均衡配置。
而且流动原则是强学校骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，而不是相反。
希望市教育局人事科能正确理解与执行《义务教育教师县管校聘管理体制改革方案》的基本原则。
“日月行空”网友，您好：
根据您反映的情况，经市教育局核查，现答复如下：
教师交流是从中央到地方的刚性政策，我市按照教师申请、学校审核上报、教育局统筹调配的办法实行。各校交流教师人数、比例，骨干教师人数、比例都有明确规定，该办法已执行三年，教育局都根据上级要求贯彻执行。从执行效果看，激发了教师工作积极性，对推动义务教育均衡发展发挥了积极作用。2018年开始，全市义务教育学校教师实行“县管校聘”，加大力度推进教师交流、骨干教师支教、超编超员单位必须分流教师。教育局对照上级文件要求，明确义务教育教师课时量标准，对发挥教师作用，激励教师工作积极性有很好的推动作用。对照编制和学科教师情况，教育局对全市初中小学做了调研摸底，明确各校凡有学科富余教师，必须制定分步分流计划。实验中学等校是缺员单位，必须流入教师。2018年暑期，将从多个学校抽调教师，化解部分学校师资缺额矛盾。抽调的基本原则是：输出教师团队的年龄结构、教学水平与本校总体水平大体相当。经对各校学科教师数量情况逐个核对，市一中、外国语初中、兴隆中学、实验小学、石梅小学等校有学科富余教师必须输出。教育局已分批逐校部署。下阶段，还将从其他有富余教师学校抽调。抽调人员由学校对照要求把关、教育局审核。同时，为了优化各校教师年龄结构，对部分不超员单位亦需刚性抽调，再输入年轻教师，推动学校事业可持续发展。
感谢您的关注。
看了上述答复，得到了二个重要信息：一是《义务教育学校教师县管校聘管理体制改革方案》的基本原则是为了化解部分学校师资缺额矛盾。二是实验中学是缺员单位。
但对此有一些不同看法：
为什么实验中学会是缺员单位？为何这个实验中学一直会缺员？
《义务教育学校教师县管校聘管理体制改革方案》的基本原则是用来解决部分学校【实验中学】师资缺额矛盾的吗？
这个问题答复中没有，但却是核心问题，请能否再答复补充。
2018-7-11 09:31:15