高地德语对应的德语词汇是oberdeutsch，“ober”一词意为“高处、上方”，指阿尔卑斯山和临近的德国南部山区；日语辅导班而标准德语对应的德语词汇则是hochdeutsch，学习日语其中“hoch”一词也有“高”的含义但在这里则意为“高贵的、高级的”，而不是指地理概念。衡水日语辅导班hochdeutsch一词在德语中专指标准德语，标准德语发音以德国中部（汉诺威周围）方言为基础，德国、奥地利、瑞士使用相同的德语正写法。
公元4世纪，罗马帝国统治法国，拉丁文开始在法国流行。日语辅导班至公元5世纪，拉丁文已经广泛取代了原先通行于法国的凯尔特语。学习日语在高卢境内，随着罗马移民的增加，高卢人与之使用的通用拉丁语融合成为大众拉丁语（lelatinvulgaire），学习日语辅导班与此同时，作为上层文人使用的书面拉丁文开始衰退。衡水日语公元5世纪，高卢境内的说拉丁语的早先居民，与随着民族大迁徙进入高卢的讲日耳曼语的法兰克人的语言开始融合。衡水日语辅导班法语开始失去非重音音节。公元6-7世纪，大众语变为一种混合性语言（unlangagecomposite）。学习日语公元8世纪，查理曼帝国的建立开始使得法文开始规范化。学习日语辅导班到公元9世纪，拉丁语和日耳曼语终融合成罗曼语。衡水日语辅导班从公元939年卡佩王朝开始，法文成为法国的官方语言。近代法语的前身是通俗拉丁语演变而来的高卢－罗曼语。
西班牙语属屈折型语言。日语经过长期演变，它的词尾屈折已大大简化。除作主语、宾语的代词及其反身形式外，拉丁语的格系统几乎消失。日语辅导班名词分阳性和阴性，但在某些结构中还能见到中性的痕迹。复数在词尾加-s或-es。日语辅导班形容词在语法上与名词有协调关系，词尾变化与名词同。学习日语动词仍保留相当多的屈折，但很有规则。由于动词词尾已足以表示人称，主语往往省略。衡水日语西班牙语的名词和形容词分为阳性和阴性。衡水日语辅导班通常以-o结尾的名词或形容词为阳性，以-a结尾的名词或形容词为阴性。学习日语辅导班名词和形容词都有单复数两种形式。通常为在词根后面加-s或-es。句子中的名词和形容词的性、数要一致。
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中世纪初期德语这个词首次出现。日语辅导班其词根来于日耳曼语中的人民（thioda,形容词thiodisk）一词，意思是这是一种被老百姓使用的语言。当时法兰克人的高级阶层一般使用“法兰克式的拉丁语”，后来称为法语。德语当时并不是一种统一的语言，它是许多地方方言的总称。学习日语中世纪德意志境内诸侯割据，加上交通不便，各个德语方言的发展相差很大。学习日语辅导班虽然曾试图建立共同语言，但一般都只局限于各地区，而且只在一定的阶层中被利用。衡水日语比如北德的低地德语在汉萨同盟兴盛的时候在北海和波罗的海沿海地带成为当地经商的通用语言。衡水日语辅导班为了改革，马丁·路德将《圣经》翻译成德语的一种方言，为德语的统一起了非常大的作用。学习日语《路德圣经》所使用的德语方言，得到了非常广泛的普及，成为后来标准德语的基础。
一般语言学家认为瑞士德语（schweizerdeutsch）是德语的一个方言，它与施瓦本方言（schwaebisch）比较接近。日语瑞士德语的发音与标准德语的发音相差悬殊，以至于一般德国人听不懂。日语辅导班瑞士德语的正体法与标准德语的基本一致，主要区别在于：学习日语辅导班用ss代替所有的ß，例如strasse=straße部分地名首字母有umlaut时用“原字母+e”代替umlaut标记。衡水日语虽然在瑞士也有人利用瑞士德语的发音来书写，但这种书写方式不被正式承认。