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新星贝（连锁品牌）我国儿童体验式教育践行者，steam教育解决方案供应方，机器人教育赋能平台。2012年创立于江苏南京，我们专注于儿童快乐教育，把学习的主动权交给孩子，让每个孩子在快乐中创造与众不同的童年。发展至今，新星贝乐高机器人已经遍布浙江、江苏、四川、江西、福建、陕西、内蒙古等区域。
机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。国-际上通常将机器人分为工业机器人和服务机器人两大类。工业机器人是集机械、电子、控制、计算机、传感器、人工智能等多学科先进技术于一体的现代制造业重要的自动化装备。自从1962年美国研制出世界上一台工业机器人以来，机器人技术及其产品发展很快，已成为柔性制造系统(fms)、自动化工厂(fa)、计算机集成制造系统(cims)的自动化工具。
机器人(robot)是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。但事实上，自机器人诞生起，人们就不断尝试说明到底什么是机器人，随着科技的发展，机器人所涵盖的内容越来越丰富，定义也不断充实和创新。
新星贝教育人始终秉承“快乐，创造，与众不同!”的新星贝哲学，成功让数十万名以上的孩子体验了快乐的新星贝课程，也让更多人懂得了“让每一个孩子创造一个属于自己与众不同的快乐童年!”的理念。
素质教育，因为这位机器人同学的出现，而变得生动有趣，触手可及。有趣的是，凡是用过乐高教育产品的学校，都会不约而同的将乐高教育的理念传递给全校师生。目前已经有将近5000所学校已从机器人兴趣小组发展到机器人课堂，将机器人教学纳入常规教学任务。为激励更多学生热爱机器人，乐高还将全球两大机器人赛事——wro（世界机器人奥林匹克竞赛）和fll（机器人世锦赛）引入我国。目前已有数十万名学生参加过这2大赛事，不少我国团队还在全球范围内获奖。正如2013年wro我国选拔赛创意组冠-——青海省教育厅梦飞天队的带队老师刘培培说，孩子们特别有想法，只要给他们创造适当的条件，他们的想象力和创造力就会被激发出来。
我国机器人教育联盟秘书长陈卫奇致欢迎词论坛上，大家畅所欲言，围绕着“我国机器人创客教育”这个主题共同探讨，分别从师资培训、竞赛考级、招生服务等几个方面全方位、多角度、深层次地研究和探讨了创客教育的现状和未来，不仅帮助更多机器人教育机构更加详细全面地了解了国内机器人创客教育发展的趋势，明确了机器人创客教育在未来发展的机遇和即将面临的挑战，而且为机器人教育机构的发展提供了多项免费服务，以帮助机器人创客机构更好地发展。
我国教育培训联盟主-席牛新哲先生为大家解读《新政十年，教培业如何规范成长》真格基-金合伙人葛文伟先生分享《资本助力机构发展》课程爱登堡国-际-学校校长张永刚先生分享《中小学机器人课程创客开展及人才培养》国-际机器人教育研究院院长刘生先生进行《机器人教育行业地平线报告之学能智导指数》数据解析我国机器人教育联盟主-席王珂先生为大家带来《2018智能联盟工作汇报及万里行活动规划》robo-one(我国)创始人张春雷先生为大家带来《连接一切成长的力量—robo-one(我国)机器人品牌故事》robo-one(我国)创始人张春雷先生接受媒体专访本次峰会共分为行业高峰论坛、我国机器人创客教育展、智能联盟机器人创客商学院线下课程培训三大板块内容，旨在从行业发展趋势、机器人校区运营项目合作、中层干部管理培训等角度出发，让更多的行业从业者能认清行业发展趋势，通过商学院系统课程的学习，提高机构中层干部的专业程度和综合实力，进而提升机器人创客教育行业的整体教育水平。
是国内创新教育的先进型企业，由清华大学、哈尔滨工业大学机器人学者团队联合创立，专注于2.5—16岁儿童的体验式创新科技教育，与清华大学、哈尔滨工业大学、华东师范大学、上海师范大学等国内外高校学者密切合作，以精益创业思想，打造具有互联网基-因的机器人教育项目，成为国-际stem教育的重要切入点。
乐高：用教育出血路我国古代实行科举制度，通过考试选拔各级官吏，从状元榜眼探花到解元会元贡生都是以科举的考试成绩为基础的，因此我国传统的教育模式是应试教育，孩子们接受的知识都是为了在考试中取得好的成绩，这是跟我国历史上的教育模式分不开的。关于现代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人从外部条件入手，把现代教育界定为“适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征”。有的人从内部因素看问题，将其界定为“教育者以大生产性和社会性相统一的内容，把受教育者社会化为能适应现代生产力和生产关系相统一的现代社会的人的活动。”
4、语言方面：机器人编程所用语言很多，不同的机器人需要不同的语言，比如乐高nxt有图形化ide，使用robolab语言，适合初学者；高-级的可以使用robotc，但这些语言岗位需求很少。儿童编程所学的语言是面向整个计算机界的，以后做程序员、算法工程师、架构设计师都能用到。比如机器人编程很少用到的python，儿童编程里这个是重点内容。这种语言优点很多，简单易学、适用于数据分析，以算法为核心的人工智能更是常常用到python。前段时间的最强alphagozero，python对其强大的自学能力就有很好的支持能力。
课程体系知行合一、寓教于乐，专为我国孩子打造，符合国-际流行的stem教育理念，是我国机器人教育项目的一次重大革新。成为“年度特色素质教育品牌”受到家长和学生的喜爱。
机器人编程教育：通过组装、搭建、编写程序运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的一种教育方式。可以理解为机器人编程教育是通过一些教育类的机器人来实现教学目的。儿童编程教育：根据不同年龄的儿童，分阶段、系统性地教0授儿童编程语言，从最开0始的逻辑思维和抽象思维的培养，再到教会孩子学会运用“编程思维”，最后利用算法设计去解决实际问题的教育方式。
合肥机器人教育着重培养孩子的思考能力其实孩子的教育和成-人的教育较大的不同，就是孩子的教育更多的是偏重于引导，而成-人教育则是注重传授，两者是完全不一样的，孩子天性未开，懵懂无知，我们要多多去引导他去学习、去思考，而不是真的要教-授多么复杂多么了不起的知识。在了解了这一点之后，南京乐高机器人就着重的开发孩子学习的渴望，引导他们去思考去动手，这对于孩子的初期智力的开发和性格的培养是非常有作用的。
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