你好，我是来自湖南省怀化市通道县通道一中的一名初二学生。我想知道，九年义务教育真的支持分班吗？在上个学期就已经开始说会分班这件事，开始以为老师们只是唬唬我们，谁知道真的分班了。这种滋味很难受吧。我们都知道分班有好处，但是它也有坏处，让成绩差的更差，让成绩好的更加提升。大家现在班级上面都在吵架，每个班都不和气。不知道为什么教育局不管这件事，年级组长在分班的前几天总进出教育局。是跟教育局说好了吗，或者就像别人说的其实我们县教育局根本不管通道一中做什么。所以年级组长的决定，就一定可以实现对吗。可为什么初一和初三的年级组长包括其他老师的想法都是不支持的。
同学们在一起一年多了，这一年多之间虽然有点磨檫什么的，但是感情还是真挚的！突然之间让同学们分开，这是谁都不能接受的！我相信不管是成绩最好，成绩最差还是表现最好，表现最差的同学，都不愿意分班！学校是对同学们不负责任，盲目追求升学率，不顾同学们的感受！我们不该无视这样一个现象：各级教育主管部门三令五申禁止义务教育阶段以各种名义分快慢班、重点班、实验班，但相当多的学校，尤其是初二年级还是以“分班”形式实施着分层教学。初二学生的变化是非常大的，有一部分学生很有潜力。况且孩子们在一起学习了一年多，很有集体观念与感情了，如果简单分开，会造成不必要的心理负担，会影响孩子的成长。从学校和学生的共同利益上讲，学校应当研究分层辅导的办法，这样对各方都更公允。
分设重点班和非重点班的突出问题是“教育不公”，教育资源、特别是师资向“重点班”倾斜。“分层教学”让孩子年幼时就意识到等级上的区别，小小年纪就在心理上感受歧视，不利于孩子的身心健康。学校分设重点班和非重点班，实质是教育的不均衡。国外多年“分层教学”实验的结果表明，部分优等生更“优”，绝大多数中、差等学生成绩下降，“分层教学”未必就能“因材施教”。“因材施教”的“材”绝非“高分”学生，如果以“因材施教”为由将“低分”学生踢出，就是变相的“不均衡教育”。以 “分数”为标准把学生分成“三六九等”的分班教学不可取，但根据学生的个性特长，多形式地组织“分层教学”有利于学生综合素质的发展，有利于学生张扬个性。教育应该给学生更多选择的权利，包括对课程和学习方式的选择，学校也应对学生因材施教。教育应该着眼于学生的终身发展。
划分重点班和非重点班绝对是一个弊大于利的做法，新修订的义务教育法已经对这种行为坚决叫停。如果存在分设或变相分设重点班和非重点班的现象，当地教育行政部门应责令其整改，对已设立的重点班应坚决予以取消。有的孩子成绩暂时不好，只要老师教导得好，通过一年的学习，未必赶不上去。如果学校把他们分到差班以后，学习环境不好，这明摆着给普通学生定了“调”。这种做法对孩子的伤害很大，甚至会失去自信心。为此，我们坚决反对县一中的初二分班情况。希望可以能改过来。愿怀化市教育局领导老师们重视！
一中不都是这样的咯 习俗习俗
现在学校潜规则，各种名义去分班，总之希望调回来吧。
很支持了！
这么多年遇到在以成绩分快慢班时高喊不公平的一般都是慢班学生的家长，他们觉得学校优质的资源被学习成绩好的同学占用，对他们的孩子显得不公平。对大部分学校来说，在分快慢班时都不会关闭慢班同学上升的通道，一般情况下慢班同学如果家长能够以合适的方法帮他们进行辅导，加速前进，很容易就能够晋升到快班，但是很多家长以各种理由为推辞，不愿意去帮助孩子提高。
百分百合理!大学还按分数择优录取的。有本事喷大学去!
首先，该文如果是学生写的，那家长和老师得好好引导，初二学生正处于叛逆期，遇到自己不称心的事是容易做出一些出格的事来；如果该文是家长写的，那就是纯泄私愤。遇到困难应该是自我反思和解决，而不是推诿他人，这样的家庭教育也不可能教育出优秀的子女来。
其次，这件事本身就不是多大个事，现代教育最常见的也是分层次教育和录取，我们也希望自己的孩子能上清华北大，可这得靠孩子努力争取啊。换位思考，老师上课时既要考虑优等生吃不饱的问题，也要注意大部分学生的学习理解状况，还得照顾有差距学生接受情况，短短的课堂难以取舍，更谈不上因材施教的优质课。
再次，物竞天择适者生存，作为国家的未来栋梁之才就得直面考验和竞争，不能做温室的花朵。可以调查看看，那些教育搞得好的学校哪里有不搞针对性分层教学的，现在其他县市及省会长沙的初中还都周末补课呢。我们通道县基础教育已经出现差距了，一中的老师想尽办法的为我们的孩子提高点教育质量怎么就遭到攻击了呢，我们虽然地处偏远，但思维和素质不能落后啊！
最后，表明一个态度：我支持一中老师提高课堂教学质量的针对性措施。我儿若有差距我希望得到针对性的提高；我儿若靠前我希望得到针对性的喂饱。现在教育和教师已处于人人可喷的地步，相关部门如果处理得不好会严重打击教师的积极性。如果真的想为通道教育做点实事，倒是可以去解决育才路天天上下学严重堵车的问题，还有提高和解决教师社会地位、待遇和职称的问题，切实提高教师的积极性，为我县教育谋福利。
废除按分数分班，首先废除中考，高考，免得所讲的话都是屁话
我的孩子也在初二，我非常支持学校的做法，优等生也是努力得来的，你打游戏时人家在做数学题，你看小说时人家在背英语，你和哥们姐们三五成群嗨时，人家在啃模拟卷，在上辅导班！凭什么就要和你一个班？努不努力都一样，谁还愿意努力？不分班，不区别对待，就是对优等生最大不公平！
作为家长，应该从孩子的身心着想，从不思考孩子的智力状况，从不了解孩子在校的表现，一味地指责教育问题，而不静下心来看看自家孩子的实际情况，作为家长，你是失败的，会让孩子在学校里受到同学们不同程度的看法；一个家长以一个孩子的口吻来写出这些，用自己的不理智的看法去抨击事件，作为一个看客，我觉得你也是一个不懂教育的人，悲哉呜呼！！！！！
这位学生写得非常好，分班真的是弊大于利
教育依然是我偏远山区孩子的最佳出路，既然一中招收我县前300名优质生源，在高考政策没变之前，建议初中招生和培养更加明确化：招两个保一本冲名校班（前一百名），两个保二本冲一本班（前一百至前两百名），两个保三本冲二本班（前两百名至前三百名），半学期或一学期一调整。相信通过六年针对性的培养，我县教育一定会上一个新的台阶。我国在发展过程中会存在很多合情不合法的现象，现在还鼓励弯道超车呢，能为我县众多孩子更好的谋出路的做法好样的！支持一中
每个人心里都有杆秤，这个不通过合理途径沟通和交流解决问题而喜欢上告的孩子（家长），相信通过这件事大家都会留意着你的成长轨迹，如果这次你赢了，我们都希望四年后的高考你也能赢（反正考不上就去中央去上告嘛）。一中的老师不谋私利为学生谋出路而遭受了这样的重大压力，为一中老师点赞，希望能够得到社会人民和相关部门的支持和鼓励！
差生中应该有很多也是想好好学习的吧，不是差生就是天天打游戏。一个好的环境，资源待遇等等都是不一样的，要是好的分一班差的分一班，那差生就处在更差的环境里，对于想学习的差生也是非常不公平的。
穷山恶水出刁民，现在外面哪个学校不是分层教学？你把鸡鸭鹅狗放在一个圈里养好呢？还是分种类来养好呢？每个孩子的条件不同。放到一起自然是不合理的。以前粮食短缺时候，最需要公平，可是国家根据年龄，性别，职业会定出不同的粮食定量标准。为什么现在根据学生学习成绩分班就属于不公平呢？非要让理解能力不同的孩子在一个教室，感受同样难度教学，既坑了好学的学生，也坑了学不进的学生。我看这个发帖的家长简直就是刁民，妒忌心作怪，私心重，心理病态，导致通道教育事业倒退！
我想说：这位家长，你也不是那么大公无私的！不然，在你小孩被一中录取时你咋不义正言辞的拒绝，说不能划分重点学校和重点班呢？你为啥不让你的孩子在辖区内的学校上学呢？现在你的小孩被略汰了，你就跳出来了，你不自私吗！
我认为分班弊大于利，因为经过一年同学们都熟悉了彼此，要是再换一个新的环境又要花一个学期的时间。而且分班对差生很不公平虽然物竞天择，适者生存。但是学校不是社会没有必要这么现实这样只能让差生更差
支持分班。这才是对学生的负责。难道让爱玩爱闹，上课开小差的差生去影响成绩好的优等生？物竞天择，适者生存，这是自然法则，难道清华北大会录取高考只有一两百分的学生么？学生成绩好不好，学校教育固然重要，但是家长的教育和引导才是根基。
不要说分班不好了，分班可以让好的老师教差生，可以让差老师教好生，有利于全面提高差生的成绩
我对这位家长的无知表示无语，冒充学生的身份写出来，文里字间却掩饰不了家长的身份，还自以为聪明。如果你觉得分班不公平，你在当初可以拒绝到通道一中就读呀（现在还可以转学），可以到离你家最近的通道四中。通道一中当初招生，初衷就是因材施教，现在分班也是因材施教的需要。再次表示对这样无知的家长表示无语。
2018-03-26 13:11:09