天津丰达园专业的跆拳道馆，赤狼跆拳道挖掘孩子体能潜能
中国赤狼跆拳道成立于2009年，现在天津拥有大小分道场10余家，主要从事跆拳道、散打、搏击术、护身术、双截棍等，以幼儿，少儿，青年为主要教授对象，开设全年班次。属于搏击健身类俱乐部。
什么叫挫折教育？就是要让孩子在经受挫折的时候，知道有光明。为什么有些孩子跳楼？就是他经受挫折后，他觉得就完了，觉得就一败涂地了。人生不是这样，我们必须要让孩子知道，败了不要紧，败了一定还是有光明在的。
但光靠说教是不行的。只有在一次次失败中，你带他去寻找，是不是还有一线亮光，是不是就可以走出来了。走出三次后，他就知道挫折后有光明，就没有更大的人生风险。我们学会“低头”，孩子也会学会“低头”
当我们的孩子有一短处的时候，我们的家庭、社会和学校，都急着做一件事，就是去补短。其实，更重要的是，尽快去发现长处，他一定有自己的长处。
每一方面有点成就的人，往往都有了不起的短处。比如崔永元老师、乔布斯，都有严重的忧郁症。为什么？因为他们天天想着怎么超越自己。
一个家庭若如果紧紧抓住孩子优势，培养15年时间，你什么中考、高考，都不在话下。但就是我们不淡定，我们老摇摆，我们老怕输在起跑线，最终我们就真的输了，最终你什么优势也没发现。
学会给练习跆拳道的孩子积极心理暗示
美国社会心理学家罗森塔尔曾经做过的一个实验：最早证明“有什么期待，就会带来什么样的改变的”。
他随机选取一所小学，又从每个年级随机选了3个班级，给孩子们做了一项所谓的“迸发者测试”。随后他拿着一份名单交给校长和相关老师，告诉他们这个测试能找出潜力大的学生，但是需要保密，以免影响实验的正确性。其实校长和老师们不知道的是，所谓的名单，只是随机抓阄抓出来的，他们跟普通学生没有任何区别。然而当8个月后罗森塔尔和助手们再次回到学校，对当初选取的班级进行测试，奇迹出现了：所有名单上的学生，各科成绩都有了较大进步。而且性格也更加的开朗，自信心更强，求知欲更旺盛，也更乐于和别人打交道。甚至连智商都有很大增加，并且在长期研究中保持增加。
这个实验向我们证明了，教师们受到实验者的暗示，会对名单上的学生另眼相看，有意无意通过自己的行为，把期望传递给学生。而孩子们也能通过老师给过来的积极暗示，来更加积极的回馈老师，以达到老师的期望。这种很好的良性互动和循环，最后的结果，也一定是双赢的。
仔细回想起来，其实类似的道理在我们日常生活中，是挺普遍存在的。比如最开始只是一些客人出于礼貌、客套，赞美一个天赋一般的孩子唱歌好听。可是时间长了，这么说的人多了，会发现孩子唱歌确实更有模有样了。
比如有很多孩子一开始对某个科目并没有明显的偏爱，但在得到老师、家长几次表扬之后，开始有热情。不仅成绩会一点点的提高上来，人也变得对这个科目有自信，越来越喜欢学这科。
当然，反过来说也是成立的。当周围人带给孩子都是消极的，负面的评价，从内心不相信孩子，乃至给予嘲讽，孩子也极容易受到影响，表现会越来越差。
比如父母经常说一个孩子笨，写字不好看，结果发现孩子真的不如以前聪明，写字也越来越难看。一个孩子如果每次说英语，都被周围人嘲笑说发音不标准，久而久之，孩子哪怕单词都背会了，语法也没问题，可就是很难开口说流利的英语。
作为孩子父母，特别是咱们学习跆拳道的孩子，我们其实完全可以在家里面，尽量多的去给孩子提供一个积极的环境，让孩子受到积极暗示的影响，来帮助孩子成长、进步。
?1、经常给孩子具体的、有益的表扬
好的表扬应该是充满欣喜和赞赏的，言辞中要传达出对孩子努力的承认、尊重和理解，还是配上眼神和肢体的动作。
比如孩子这周练习跆拳道动作进步很快，父母要是简单的夸他：“真聪明，真棒”孩子很可能会觉得很空洞，也可能不愿意再去挑战高难度的动作。
但是父母如果可以夸奖他：“哇，你这周训练进步很大呢，有几个地方动作很难呢，看得出来你一定很努力地专心练习了，现在你一定感觉很棒吧！”
父母的表扬越真诚，越具体，孩子们就越会发自内心的感到被信任，被肯定。
天津丰达园专业的跆拳道馆，赤狼跆拳道挖掘孩子体能潜能
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