2019年的进度条已经走完一半，不管是准备参加明年招教考试的小伙伴还是即将进入笔试最后冲刺阶段的小伙伴，今天小编为大家梳理好了心理学常考的基础知识点！
七、注意的基本特征
（一）注意的稳定性与注意的起伏
（1）注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。
（2）短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇）。
（3）注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。
（二）注意的分配与转移
（1）注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。
（2）注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。
典例精炼
典例1 单项选择：有的学生看书能够“一目十行”，这体现的注意品质是（ ）
a. 注意的广度
b. 注意的稳定性
c. 注意的分配
d. 注意的转移
典例2 单项选择：学生一边听课，一边做笔记，体现了注意的（ ）
a. 注意的稳定性
b. 注意的广度
c. 注意的转移
d. 注意的分配
答案：1. a 2. d
八、自我防御机制
所谓自我防御机制就是自我在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制。
自我防御机制常在无意识状态下使用，常见的自我防御机制有：
（1）否认。否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定，因为不承认似乎就不会痛苦。
（2）压抑。压抑是指把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去。
（3）合理化。合理化又称文饰作用，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。合理化有两种表现：①酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的；②甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。两者均是掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁。
（4）移置。移置是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。 （5）投射。投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因（投射）于客观或别人。
（5）退行。退回到前面的发展阶段是退行，是指一个人遇到困难的时候放弃已学到的比较成熟的对应技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。
（6）升华。升华是一种最积极的富有建设性的防御机制。
（8）幽默。幽默是指对于困境以幽默的方式处理。
（9）认同。认同是指无意识中取他人（一般是自己敬爱和尊崇的人）之长归为己有，作为自己行为的一部分去表达，借以排解焦虑与适应的一种防御手段。
（10）反向形成。反向形成是指对内心的一种难以接受的观念或情感以相反的态度与行为表现出来。
（11）过度代偿。过度代偿又称过度补偿，是指一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷可通过代偿而得到超乎寻常的纠正。
（12）补偿。补偿是指通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦。 （13）抵消。抵消是指一个不能接受的行为象征性地而且反复地用相反的行为加以显示，以图解除焦虑。
典例精炼
典例1 单项选择：小明在学校表现并不突出，为了引起同学们的注意和称赞，小明经常有意无意地大肆炫耀自己是一名“富二代”。小明采取的心理防御方式是（ ）
a. 投射 b. 补偿
c. 移置 d. 升华
典例2 单项选择：某学生受到老师批评后，把怒气和不满情绪发泄到同学身上，这种行
为体现了学生情绪的（ ）
a. 移置 b. 反向
c. 文饰 d. 投射
答案：1. b 2. a
九、动机斗争
（一）准备阶段（采取决定阶段/确定决定阶段）
准备阶段包括动机斗争、确定目的、选择行动方法和制订行动计划等环节。
（二）动机冲突的类型
（1）双趋冲突：从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。
（2）双避冲突：从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。
（3）趋避冲突：对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
（4）多重趋避冲突：对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
典例精炼
典例1 单项选择“鱼和熊掌不可兼得”属于动机冲突中的（ ）
a. 双趋冲突
b. 双避冲突
c. 趋避冲突
d. 双重趋避冲突
典例2 单项选择：小明既想考试取得高分又不想努力学习。这种动机冲突属于（ ）
a. 双趋冲突
b. 趋避冲突
c. 双避冲突
d. 双重趋避冲突
答案：1. a 2. b
十、智力测验的标准
（1）信度。信度是指一个测验量表的可靠程度（或可信程度）。
（2）效度。效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。
（3）标准化。标准化是心理测验最基本的要求。选择题目时需要考虑项目的难度和区分度。难度指题目的难易程度，区分度是指该项题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。难度适中，区分度较高的题目较好。信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。信度低，效度不可能高；信度高，效度未必高。
典例精炼
典例1 单项选择：一个测验能测验出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（ ）
a. 效度
b. 信度
c. 难度
d. 区分度
典例2 单项选择：教师自编测验时，要想提高测验的区分度，最重要的是控制好试题的（ ）
a. 难度
b. 效度
c. 信度
d. 题量
典例3 判断：一般来说，测验的信度与效度成正比，信度越高，则效度也越高。
答案：1. a 2. a 3. 错误
十一、现代气质学说
现代的气质学说仍将气质分为四种典型的类型。
1. 胆汁质
胆汁质以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
2. 多血质
多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。
3. 黏液质
黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。
4. 抑郁质
抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
典例精炼
典例1 单项选择：小丽生活十分有规律，善于克制忍让，对待学习和生活严肃认真，态度稳重，不爱空谈，能集中注意力；但处理事情不太灵活，因循守旧，对学习缺乏热情，则小丽的气质类型为（ ）
a. 抑郁质 b. 胆汁质
c. 黏液质 d. 多血质
典例 2 单项选择：小明聪明过人，灵活善变，善于适应新的环境，小明的气质类型是（ ）
a. 胆汁质 b. 多血质
c. 黏液质 d. 抑郁质
答案：1. c 2. b
十二、气质与性格的关系
气质与性格的关系既有联系又有区别。
联系：（1）气质和性格都属于稳定的人格特征；
（2）两者相互渗透，彼此制约，二者相互影响。
区别：（1）气质受生理影响大，性格受社会影响大；
（2）气质的稳定性强，性格的可塑性强；
（3）气质特征表现较早，性格特征表现较晚；
（4）气质是人的天性，无好坏之分，性格表现了一个人的品德，具有道德评价意义，有优劣之分。
典例精炼
典例1 多项选择：下列关于气质的说法，正确的有（ ）
a. 气质没有好坏之分 b. 气质由血型决定
c. 气质影响个体的职业选择 d. 教师应该根据学生的气质差异进行教育
典例2 辨析：在人的各种气质类型中，抑郁质是最差的一种气质类型。
答案：1. acd 2. 略