昌平回龙观六年级辩论书
北京福瑞豆豆少儿文化交流中心始建于2003年，截至目前已在幼儿教育事业中服务15年有余，具有十分完善的15岁以下少儿教育经验，也帮助许多家长和孩子找到了学习的方法和乐趣。
范读法，示范性的朗读，方式有两种：一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读。因为只求齐一声调，因此往往容易变成唱读。同时，因为齐读不容易发现儿童读音的错误，因此这种方式要尽量少用。
少儿英语，请强化听说！机考之后，需要听说结合，对英语交际应用的能力要求有很大提高，也必将对中小学的课堂教学内容、教学模式产生指挥棒效应。后面也附有今年新中考听说机考与传统听力考试的对比。少儿英语，语法部分够用就可以，不必钻研过深，这跟上面一条强调实际应用能力的大方向也是吻合的。阅读仍然是重头戏，阅读部分总比重为44%，接近半壁江山，阅读量的积累、阅读技能的培养也必将是以后课堂教学的重要内容。
福瑞豆豆一直倡导“做实力派，给孩子更多成长机会”。教学中奉行：科学理智地爱、严格艺术地管、由衷适度地赞赏、机智适时地引导，这样的教育理念让老师成为学生的启发者、引领者。
昌平回龙观六年级辩论书
口才朗诵是一个公民步入社会、取得话语权的重要前提之一，是少年儿童具有良好素质、全面发展的一个重要标志。我国少儿口才协会立足少年儿童的健康成长，探索、研究、提高少年儿童口才水平的理论和途径，通过开展讲座、授课、观摩、交流、表演、竞赛等适合少年儿童特点的丰富多彩的活动，引导全社会对少年儿童口才的重视，激发少年儿童训练口才的兴趣，加强和指导少年儿童口才训练的实践，使广大少年儿童成为身心健康、表达能力强、适合社会发展的有用人才。协会具体业务有：少儿口才培训、教材研发、解答咨询、辅导讲座、组织赛事、观摩交流、会员管理等。
有利于孩子体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质，有利于改变自卑。大多数差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。大声读，处于极度兴奋状态，这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍，有利于记忆材料，大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，对记忆有很大帮助，大声朗读文章是语感形成的必走之路。
阅读理解考察的是学生的语言分析能力、概括能力、和综合作用能力。对于课后的问题，一般会有一到两题是需要做总体的归纳概括，这就需要学生通读全文，但不是所有的内容都是重点有用的，那么在看过题目后，首次阅读文章的时候，学生就要用铅笔把文中重点的句子、词语用铅笔标记出来。这类词语句子一般是带有双引号或者文中具有概括性的句子，对于写人的文章来说，也可以是主人公所说的话。把这一部分词和句标记出来，解答的时候重点看这一部分，就很容易得出答案。
福瑞豆豆创办10余年来，一直致力于少儿语言教学的研究拓展。打造少儿语言教学品牌，分享我们的教学经验，让更多的家庭、更多的孩子受益，自信恰当地表达自我，展示自我，为日后工作生活中的文笔展现、与人沟通夯实基础。
范读法，示范性的朗读，方式有两种：一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读。因为只求齐一声调，因此往往容易变成唱读。同时，因为齐读不容易发现儿童读音的错误，因此这种方式要尽量少用。
让学生养成批注的习惯。批注是阅读诗歌的一个重要方法，韩愈在《进学解》中说：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。指导和训练学生学会批注方法，养成批注的习惯，是检验和提高学生鉴赏文学作品能力的重要途径。一个学生能够敏锐地把握诗眼并能展开赏析，点明其精其妙，就表明他的语感好。批注式阅读的突出特点是意（批注）随诗生。