山西虚拟现实课件案例_虚拟现实课件3vok酷锐科技(天津)有限公司，位于天津市河北区，自2012年成立以来，着眼于文化产业的可视化、信息化，在互联网+的新时代潮流下，充分发挥学院派优势，践行“为本，至精至诚”的经营理念，在虚拟仿真、影视动画行业中成功逆势而行。
经过七年努力，公司逐渐积累了，以首都圈为主，地方为辅的外销型业务结构，并在2018年与中央美术学院、天津美术学院、景德镇陶瓷大学专家教师，联合开启了原创性“陶大师”系列文化项目，逐步实现以自媒体、多媒体书单、教程、实践基地为载体、与科普并举的一体式产品服务。
主要业务有：mg动画、三维动画、虚拟仿真、视频拍摄、后期制作、配音、展示工程、软件开发等服务。
所谓vr教学系统，就是将vr应用到教学领域中来，靠vr实现更多样化的教学，增加教学过程中的趣味性，让学生更能体验学习中的快乐。自古以来，教育经历了纸制化平面教学、电脑信息平台教学、新型多媒体教学，而vr教学系统就是新型多媒体教学的一种，只是用到了现在较为先进的vr，才会被单独提出来。
vr教学系统现已经进入到许多高等院校甚至是职业院校的课堂中，让学生体会到实践与教学相结合的乐趣，更有许多院校专门建起了vr仿真实验室，让vr体验更，操作更便捷。
想要实现vr教学，这就不得不说到vr课件，vr课件是实现vr教学的前提条件，vr课件是在vr的虚拟现实、沉浸性强、能够实现交互性等诸多特点制作的课件，终配合vr虚拟仿真实验室，构建vr教学系统。既然vr教学这么好，是否适应所有的教学呢，其实不然，由于现在vr存在人才短缺，成本消耗大等一些不利因素，vr教学并没有应用到所有学科中去，一些实操性强，理解难度大的学科才引入了vr教学，而一些传统的文学、历史类的学科也不适合vr教学系统。
但是不得不提的是，虽然有些科目并不适合vr教学系统，vr教学系统现在还没有得到的推广，但是我们不得不看到vr教学系统的突出优势，随着的提升，人才的培养，vr教学系统将会应用到越来越多的学科，所以说随着vr教学系统的推广，教育界的革命也将到来，越来越多的学生、学科，将从书本出发，利用vr教学系统运用到实践，终回到书本，了解到更为深刻知识，学到更多实践中才能懂的技巧，真正应了那句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
vr操作系统用于管理vr的硬件资源和软件程序，支持所有vr应用程序，在计算机产业里，操作系统扮演了极其重要的角色，没有系统的开放支持，也就出来不了这么多的软件和硬件企业，形成不了这么广泛的互联网领域，也构建不出如今这样活跃与开放的社会形态。
根据用户参与和沉浸感的程度，通常把虚拟现实分为4大类:桌面虚拟现实系统，沉浸式虚拟现实系统，增强虚拟现实系统和分布式虚拟现实系统，1.桌面虚拟现实系统桌面虚拟现实系统(desktopvr)基本上是一套基于普通pc平台的小型桌面虚拟现实系统。
即时地交互行为进行反馈，由头盔式显示器更新相应的场景显示，有耳机输出虚拟立体声音，由力反馈装置产生触觉(力觉)反馈，虚拟现实系统中应用多的交互设备是头盔显示器和数据手套，但是如果把使用这些设备作为虚拟显示系统的标志就显得不够准确。
尤其在大规模复杂场景中，渲染虚拟所需的计算机量级为，因此虚拟现实系统对计算机配置的要求非常高，虚拟现实系统要求用户采用自然的方式与虚拟进行交互，传统的鼠标和键盘是无法实现这个目标的，这就需要采用特殊的交互设备。
这是因为，虚拟现实是在计算机应用和人机交互方面开创的全新领域，当前这一领域的研究还处于初步阶段，头盔显示器和数据手套等设备知识当前已经研制实现的交互设备，未来人们还会研制出其他更具沉浸感的交互设备。
分布式虚拟现实系统具有以下特征:a，共享的虚拟工作空间,b，伪实体的行为真实感,c，支持实时交互，共享时钟,d，多个用户以多种方式相互通信,e，资源信息共享以及允许用户自然操作环境中的对象，目前，分布式虚拟现实系统在远程教育。
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