现代化教学设施齐全。长沙蓝天中等职业学校周围交通便利，商业配套齐全，学校采用现代园林设计理念，中欧文化结合，教学楼、图书室、学生公寓、运动场、各专业实训室(铁道运输管理专业模拟实训室、航空服务专业模拟实训室、计算机应用专业实训室、机器人实训室、形体训练室、舞蹈室、音乐室、琴房、棋室、书画室等)一应俱全。构建了现代化智慧校园平台，拥有无处不在的网络学习系统，丰富多彩的校园文化，方便周到的校园生活。
吉首好口碑的消防管理服务专业
4.年末要有计划在这一年的最后一个月，查看一下你的目标媒体在2009年度的编辑日程表。多尔曼说：“你可以很容易地在每一本杂志的网站上找到这些内容，浏览一下每个计划的主题，然后做一个表格，尽可能使你的公司可以出现在相关报道中。”5.竞赛，然后重复去说当greentango进入一家本地报纸举办的“较好沙拉”决赛时，莫平及其伙伴立刻发布消息：他们向其客户发出了一批电子邮件。多尔曼认为参加由媒体、行业协会和其它组织赞助的比赛是一个不错的创意。
培养模式双元，就业升学双通道.在校即可安心学习技能，又可全国统一的对口高考升学考试，轻松考取学校。长沙蓝天中等职业学校开设的所有专业，在校期间除学习中职阶段知识外，还需要和职业素养教育课程，提升就业竞争力，圆高端、高薪、高质量就业梦；中职毕业时亦可参加全国统一的对口高考，成绩优秀的可以考入理想的学校，享受全日制普通高等学校学生同等待遇，圆学校梦。
吉首好口碑的消防管理服务专业
在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》里，对学前教育提出十项意见，以缓解当前的入园难问题：把发展学前教育摆在更加重要的位置；多种形式扩大学前教育资源；多种途径加强教师队伍建设；多种渠道加大学前教育投入；加强园准入管理；强化园安全监管；规范园收费管理；坚持科学保教；促进身心健康发展；完善工作机制，加强组织领导；统筹规划，实施学前教育三年行动计划。
学校专业前沿，时尚，师资力量雄厚，双师型教师教学长沙蓝天中等职业学校主要开设了旅游服务与管理（高铁服务|轨道交通服务|航空服务）、计算机应用（大数据|ui设计|动漫游戏|机器人应用）、建筑设计与安装（消防管理服务）、电子商务（文案策划|网站设计与制作|网络营销）、会计（服务与企业会计）、社会文化艺术（体育教练班|若贝尔艺术班（幼师专业））、国际商务（营销与地产班）等7大热门专业。
吉首好口碑的消防管理服务专业
动画绘制员：这类人才主要是指运用动画专业技巧和方法，单独进行动态中间图绘制工作的人员。其主要工作就是领会和贯彻动作设计意图和技术要求，进行动画角色造型的绘制、动态中间图的绘制以及不同场景的绘制，并将关键动作过程连续绘制完成。随着电脑动画技术的迅猛发展，网络动画的不断渗透，flah动画也由业余引入电视制作，加上游戏产业突飞猛进，动画绘制是已经成为一个成熟的新职业。目前我国有制作加工动画片的公司、工作室上千家，动画从业人员上万人，而动画绘制员则是其中人数较多、最基础的专业人员。
近几年，我国学前教育虽然有些回升，2007年全国学前三年毛入园率也仅为44.6%，到2008年达到47.3%，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于园数量少，仍有50%的未能入园接受学前教育；在城市由于民办园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办园，出现入园难、入园贵的现象。2008年在园数约为2475万，不到全国3-6岁的50%，而农村在园只占农村整个的44%。据陕西省统计2010年全省新生29.4万，西安市为4.9万，而截至2010年底，西安市公办园仅为22所，其他县区更少。据成都市教育局2010年统计，全市教师缺口达1.5万人以上，且随着成都市城市化进程加快，学前教育对教师需求还在不断增加。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。
人才需求量大，行业和岗位稳定、前沿、时尚、阳光、体面。学校的专业老师均为拥有多年行业工作经验的精英或工程师，实践经验丰富，与传统的纯理论教学模式不同，将根据在技术上零基础的实况，将行业最新需求融入教学过程，真正让学生们在轻松、快乐中学习。
吉首好口碑的消防管理服务专业
本专业立足民航业和旅游业的发展需要，以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为平台，以校企合作为途径，以国际合作为特色，培养具有良好职业道德、较强岗位实践能力、岗位专业综合服务能力及岗位应变能力和可持续发展能力的，从事客舱服务、民航地面服务、旅游酒店及其他管理服务等工作的高技能人才。以空中乘务服务岗位技能培养为导向，以培养学生客舱服务能力为核心，以客舱服务与紧急处置程序等真实工作任务为载体，参照我国民航总局《公共航空运输承运人运行合格审定规则》（ccar-121sf）中有关民航乘务员培训的行业标准和劳动与社会保障部制定的《民航乘务员》的我国职业标准，制定空中乘务岗位的课程标准和评价体系。注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机结合和融通，鼓励学生参与各种知识竞赛和技能大赛，把安全生产的理念和培养学生的良好的职业素质和岗位技能贯穿在课程教学的全过程，通过课程教学、环境熏陶、情景体验、生活养成、聘请企业学者讲座以及丰富多彩的第二课堂活动等手段，实现校内校外、课堂内外共同开展素质教育，职业素质教育三年不断线。
转载请注明来源：