高新区东渚实验小学二年级英语开展课外拓展，老师发放英语短文，类似儿歌童谣形式，要学生回家朗读，家长录视频发给老师。开展课外拓展本应有助于提升学生素质和能力，但实际操作下来情况并非如此。以图中短文为例，全文充斥生词，满是倒装结构、现在分词，让一个小学二年级的学生如何理解？家长也不是专业英语老师，怎敢随意指导孩子发英？所谓的英语课外拓展，就是个面子工程，从外观看似乎可以丰富学校的教学形式，深化教学成果，实则费时费力却毫无益处。小学二年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，基础的东西还没学扎实，就突然接触倒装结构、现在分词等初高中学习才有的复杂知识点，非但无法理解，还会对现阶段学习产生有害干扰。这种不负责任的学习任务忽视教学规律，颠倒教学顺序，最后就沦为学生囫囵吞枣，不明所以地敷衍完成，那么意义何在呢？希望学校老师能以人为本，开展符合学生实际的课外拓展活动，并在学校课堂上给予相应指导，方便学生课后完成，而不是把所有任务担子都扔给父母，毕竟不是每个父母都有能力指导孩子。
高新区便民服务员
家长您好：您所反映的问题已知悉。我校本学期通过微信平台面向全校师生推送英语绘本阅读内容，目的是为了拓展回复如下：英语学习资源，提升学生英语学习乐趣，培养进行英语课外阅读的意识。所推送内容大多为原版绘本，不限年级，以听赏为主，未要求学生硬性掌握。家长如有相关疑问可咨询孩子英语老师，或到学校进行沟通了解。【苏州科技城】
说白了就是让孩子要辅导班，这样老师也好教，的确并不是每个家长都具备教孩子英文的自身优势，如果老师提倡这种学习拓展，也应该取决于孩子自身的实际出发，而不是不考虑实际状态，这个等同于，揠苗助长，没有任何区别，期待结果
我们三年级一样的绘本，老师说了，学有余力可以看看，没有强求。二年级学起来就更加吃力了。
2017-12-13 11:24:23