少儿口才培训可以培养孩子丰富的想象力，处于年幼这个年龄，正是大胆想象，敢于想象的时候，想象是至关重要的能力。有些孩子不敢想象，或者不知道想象。通过学习口才，能在脑海中就会产生一种映像，这种映像既是有形的，又是无形的；既是抽象的，又是具体的。它决定孩子今后的创新能力，我们的未来是需要那种具有创新能力的人才，谁敢于创新，谁善于创新，谁就有广阔的发展空间。学习口才可以培养丰富的想象力，能够让孩子敢于去想，善于去想，这种想象能力的培养是非常可贵的，是多少钱也买不来的，可以为孩子今后写作文打下一个良好的基础，提高孩子的综合素质能力。
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二、少儿口才主持的好处：1、少儿口才主持可以提高道德修养。作为一个播音主持人来说，高尚的思想品德是**位的。“青少儿播音主持考级”培训，既是培养孩子们的兴趣特长，也是在为大专院校播音主持专业输送人才，为广播电视播音主持队伍培养后备力量。因此，“青少儿播音主持考级”培训把学生的思想品德教育放在很能重要的位置。当然，播音主持培训不能也不会象学校教育一样专门开设思想品德课程，而是融合在专业的培训教学之中。理想、道德、纪律、法制等教育，是青少年儿童思想品德教育的主要内容。播音主持培训把这些内容渗透在专业教学所有内容之中，贯穿在播音主持考级的各个环节，让学生在潜移默化中接受熏陶和教育，逐步形成坚定的政治立场、崇高的理想信念和良好的道德修养。
少儿口才=错失良机？大学毕业后，我去一家公司面试，做梦都没想到自己会遇上群面，听说之后一度想离现场，但又十分喜欢这个家公司，所以强行逼迫自己进去面试，屋子里大概有5个人一起面试，3个面试官，轮到自己表达的时候，声音颤抖、手心出汗，基本上用哭腔说出的话，不用多想，自然一轮就被淘汰出局，款款而谈的人被留下。如果孩子小时后进行过口才教育，这时候就能侃侃而然，流利顺畅。好的机会总是留给会说话的人，但是自己何尝不想成为这样的人。
有时候，孩子心理上是沮丧和委屈的，他们可以通过辩论来释放和转移。这个论点也是运用反应能力，多方位思维和社交能力的能力。以此来培养少儿口才能力。现代社会是一个充满机遇的信息社会。只有敏捷的反应能力和坚强的意志，才能在许多竞赛中发挥自己的优势，实现自我实现。我们不想训斥孩子——“听话”，“不是很多说话”或者看到孩子之间的“吵闹”逼迫停止。让孩子失去这个机会无异于消除他们自我锻炼的机会。
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传递爱的能量，放飞梦的翅膀
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口才不是兴趣班，而是技能班！是人才未必有口才，有口才必定是人才
少儿口才训练的绝技：1、朗读朗诵。自己读书，大声地读出来。每天坚持朗读一些文章，既练习口齿清晰伶俐，又积累一些知识量信息量，更重要的是对身体大有裨益，清喉扩胸，纳天地之气，成浩然之身！每天坚持朗读半小时以上，坚持两年三年，你不是大师也成大师！少儿口才训练的绝技：2、对着镜子训练。建议你在每天的朗读过程中，对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，这样效果更好。
少儿口才培训能够锻炼孩子的语言表达能力，孩子在成长的过程中打好语言的基本功很重要，要让孩子说标准话，说普通话，要让孩子敢于表达自己的想法和观点，有一些孩子因为小时候不敢说话，不善于说话，时间一长，就养成了一个封闭的性格，也就是所谓的内向的性格，孩子一方面会因为说话不标准而受到同学的耻笑，不敢发言；另一方面对自己缺乏自信，不敢表达自己的观点，这束缚了孩子的成长空间，这对孩子的心智发展是非常不利的，也是不公平的，一旦出现这种情况，那么再想改变，就很困难了。
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六大超越，能量感召世界，演说决定未来！训练孩子六大超越，使孩子更加优秀！较高测评等级技术考试晋升为12级。
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2、懂感恩，孝敬父母帮助朋友
3、我自信，消除阻力增加引力
4、我会讲，不敢说变成爱演讲
5、能耐苦，能坚持才能成功
6、我要学，被动学变成我要学
少儿口才培训可以培养孩子丰富的想象力，处于年幼这个年龄，正是大胆想象，敢于想象的时候，想象是至关重要的能力。有些孩子不敢想象，或者不知道想象。通过学习口才，能在脑海中就会产生一种映像，这种映像既是有形的，又是无形的；既是抽象的，又是具体的。它决定孩子今后的创新能力，我们的未来是需要那种具有创新能力的人才，谁敢于创新，谁善于创新，谁就有广阔的发展空间。学习口才可以培养丰富的想象力，能够让孩子敢于去想，善于去想，这种想象能力的培养是非常可贵的，是多少钱也买不来的，可以为孩子今后写作文打下一个良好的基础，提高孩子的综合素质能力。
少儿口才训练中，发音训练当然必不可少，方法也是因人而异，多种多样。今天，少儿口才考级中心的老师为大家推荐最常用的吐字归音法。吐字归音是一种很好的发音方法，我国传统的说唱艺术都是用这种方法练习发音。它将一个音节的发音过程分为出字一立字一归音三个阶段。出字是指声母和韵头(介音)的发音过程，立字是指韵腹(主要元音)的发音过程，归音是指音节发音的收尾(韵尾)过程。其基本要领是：出字要准确有力，有弹出之感；立字要拉开立起，明亮充实，圆润饱满；归音趋向要鲜明，迅速“到家”，干净利落。总之，就是要求一个音节的发音过程有头有尾，构成一个“枣核形”形状：声母、韵头为一端，韵尾为一端，韵腹为核心，字的中间发音动程大，时间长，字的两头发音动程小，关合所占时间也短。当然，对“枣核形”不可作偏激的理解。无论如何，吐字时，要有头有尾，不含混，还要连接得好，浑然一体，不能有分解、断接的痕迹。
争议是一种人们通过语言积极交换信息，进行思考和锻炼的形式。学会争论并给孩子一个活跃的环境，让他们在一定的氛围中找到自己，了解自己，建立自己的地位，并锻炼他们的语言技能，培养少儿口才能力。有时候，孩子心理上是沮丧和委屈的，他们可以通过辩论来释放和转移。这个论点也是运用反应能力，多方位思维和社交能力的能力。以此来培养孩子口才能力。
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少儿口才教育包括培训孩子的独力性，家长便要尊重孩子，将孩子当干一个独力的人来对于待，了解孩子，观测他的欲望、趣味，尊重他潜伏的客观能动性。马克思从没有干涉女儿们的运动，也没有使用父亲的威望。假若他想让女儿们干某件事，也不过诚实地提出期望；而没有想让女儿干某件事，也经常耐心地规劝，从没有发号施令。马克思在和伙伴们探讨问题时，偶尔还答应女儿刊登一些童真好笑的看法。
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