欧亚汇集儿童学习美术电话
杨梅红国际私立美校长春中心着眼于整个少儿美术教育行业，以服务少儿美术教育行业为宗旨，立志打造东北地区具有专业性和全面性的一体化美术机构培育模式，以及全行业学习交流平台，来推动我国美术机构发展。杨梅红国际私立美校管理学院常规教学内容涉及美术教育领域的课程内容研发、授课技巧探讨、课堂组织形式研究。杨梅红国际私立美校长春中心具有多年课程研发体系，从当初的实验课程、不断完善、不断摸索、不断前行、不断在实践中研发更新完善课程，形成了规模化、标准化、多元化、具有层次分明、立体感、综合性、丰富的课程体系。
美术的兴趣，这是至关重要的。因为学生的学习态度大都受兴趣的支配，是学习的主要动力。通过多年的实践证明，激发学生的兴趣，使课堂成为轻松、愉快的乐园，是达到这一目标的前提。美国心理学家布鲁纳说：“学习很好的刺激是对学习材料的兴趣。”喜爱故事是孩子的天性，他们不仅喜爱听故事，也喜爱看故事、讲故事。根据孩子的这一生理和心理特征，我在教学中尝试把美术课的内容寓于故事之中。达到所定的内容能够引人入胜。
美术方面的基础素质包括：使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能；增加学生对美术的兴趣；培养学生的观察能力，想像能力和美术欣赏能力等等。基础美术教学就应把这些做为主要的培养目标。有些教师抛开素质教育的基础性原则，占用学生的课余时间，让学生画龙画虎，勉为其难，使学生失去了对美术学习的兴趣；有些教师甚至急功近利，让学生跨过楷书练习，苦练狂草。这些都是“抓芝麻，丢西瓜”的错误做法，对学生的成长会产生副面作用。要知道：一旦一个学生对美术教学失去兴趣，就很难有毅力坚持绘画练习；一个学生从小没有养成平心静气练习书法的良好习惯，他在书法上是不会有较深造诣的。
美术教育是教育的重要一环，不论我国古代的孔子，希腊的柏拉图都视艺术为完善人格的重要课题。我国古代的学校教育中，就有关于艺术教育的记载：“六艺”即礼、乐、射、御、书、数。其中的“乐”就是艺术教育。欧洲封建社会中的教会教育和骑士教育都把艺术教育列入教育内容中，像“七艺”中提到的音乐，“骑士七技”中的吟诗都是前人对艺术教育的重视的体现，今天的艺术教育已把启发人的智力，培养人的个性为目的，力求通过教育将人的个性和个人所属的社会、集团有机地结合在一起，今天的艺术教育另一大特点是从儿童时期开始培养他们音乐、绘画的能力。绘画以它简单的工具，以及其用笔随意性得到孩子们喜欢。他们像个艺术家似的涂鸦，使我们不能不认真地对待儿童的这般执着。
杨梅红的教研团队是由国内外儿童美术教育学者精英组成，有高等美术学府执教多年、并具有丰富经验的老师，也有在读博士研究生老师，他们都是很多大型高校培养的学者老师组成，具有多年课程研发和教学经验。顾问团队：是由多位知名美术大师和，作为名誉顾问，基石底蕴。全方位多层次的保证课程研发品质、教学品质和服务品质，为广大学生们提供更专业的儿童美术教育课程体系。
绘画能全方位、多角度地调动儿童大脑的思维能力，使他们练就一双敏锐的眼、灵巧的手、科学的观察方法和从物象上捉感受并能表现出来的能力，有利于开发少年儿童的智力。学习绘画，除了能提高少年儿童的创造性、思维能力、动手动脑的实际操作能力等一些智力素质外，也能培养、提高少年儿童的审美乐趣，高尚的道德、美好的情操、完美的性格、坚强的意志、良好的气质等方面的素质，品质素质教育，也是人的情感教育。
学习美术，应当观察物体线条，进行简笔画练习。物体的外形特征，来源于构成物体的线条。据其特征，线条长短不一、形式各异、纵横交错，构成物体的线条美。如：一个正方体或长方体，它由九条长短不一的线段交错而成：一个红萝卜，它由两条不同形式的弧线相交而成。反复观察，举一反三地训练，在此基础上，指导学生做简笔画练习。为小学生静物素描铺垫基础。
艺术的审美教育，是以浸染、熏陶、潜移默化为主要作用特征。艺术较大的特征就是美，艺术美最集中地体现人对美的创造性。美的事物能震撼人的心灵，陶冶人的情操，激起人的注意、记忆和想像，引起喜悦、爱慕，使人得到精神享受。绘画由线条、形体、色彩等要素构成形象，具有一种形态的实感，真切实在，容易引起联想，促进理解，进而产生共鸣，产生美感。画一幅画，首先作者要有个美的想像，美的追求，然后调动一切手段去实现美。
欧亚汇集儿童学习美术电话
我们的理念：让艺术融入生活，融入思维，融入灵，活在当下！
我们的愿景：打造我国具有影响力的少儿美术连锁品牌，让我国的孩子都能接受到优质的儿童美术教育！
我们的使命：改善少儿美术教育在国内教育行业的薄弱环节境遇，推动我国儿童教育社会地位和社会价值的提升！
欧亚汇集儿童学习美术电话
契柯夫说：“师生之间一种互相怀有好感、互相尊重的气氛，这将有助于教学和教育任务的完成。”教学实践中，我们应注重建立和谐的教学氛围，调动学生积极情感，使情感的功能和迁移动能充分发挥。要建立良好的师生关系，创设良好的教学氛围，充分调动学生的情感，教师必须不断加强自身修养，控制住不良情绪对教学的不好影响，以良好的情绪去营造一具融洽和谐的情感环境；教师还应十分重视对学生的激励的评价，充分运用情感的暗示功能来调动学生的情感，和谐师生关系。
用随意推置一线几何模型或静物，要求学生在想象中对它们重新移位和组合，灵活运用构图的形式规律，表达出一定的艺术乐趣。在具体作画中，学生只能凭借眼前的实物获取一定的信息，在深思默想中形成有结构的意象。运用具体方法进行表现，在线条的使用和明暗的处理上具有一定的情感。多年的教学实践表明，要使学生打好素描、色彩的基础，必须使他们勤于思考和掌握正确的思维方法的重要性，通过对素描课的学习不仅提高了他们的造型能力，也使他们掌握了认识事物的方法，培养了他们的创造力和良好的心理素质。
没有艺术教育的教育是不完全的教育。我们在实施儿童美术教育这一工程时，必须坚持以素质教育观为指导，以儿童心理规律为依据，注重调动儿童的主动性，激发儿童的创造意识。只有这样，才能让学生变教为学、乐学会学，才能使美术教育真正有利于提高国民的整体美质。我们深信：在各级教育行政部门和广大美术教育工作者的共同努力下，我国儿童美术教育定会迈向一个灿烂的春天！
杨梅红运营团队是由多个国内儿童教育行业的精英组成，他们深谙孩子学习美术的规律，每一个团队老师都是经过总部精挑细选，加入到培训团队中。每位老师都具有丰富的美术功底和教学经验。欢迎长春地区每一位家长带着你们的宝贝们前来试听哦！
从一些没有美术基础，年龄在7－12的儿童中分别挑选出来一些学生，然后对这些学生进行素描基础训练。经过一段时间的严格训练，可以看出七、八岁的儿童在绘画造型和理解能力上跟不上所要求的水平。因此对他们进行素描训练时，不应过多地进行绘画知识和造型原理的讲授。他们的美术活动主要体现为游戏性，主要使学生通过观察体验，来表现自己的生活感受。在造型训练方面，着重培养学生对平面形、组合形的认识与运用。
绘画是窥视儿童心灵的眼睛，儿童画则是生动活泼的生活记录，艺术对儿童来说有着特殊的意义。在今天，我们应该重视的，并不是简单地教儿童们如何接受这个世界，而是如何去启发他们智力，去培养儿童的个性，完善其单独的单独人格，让他们能够自由地追求生活的理念，就是说艺术教育应该科学化，应该把儿童看成是一个具有单独人格的个体，而不是随成年人意志而转移的物体。
欧亚汇集儿童学习美术电话
pre04SoJlF