石家庄教的好艺考美术学校欢迎来电，石膏正方体:一个正方体，通常可以看到三个面，受光的亮面，背光的暗面，半明半暗灰调子的中间面。在同一个面上，明暗也往往会有些变化，特别是在明暗交界的地方。一般是靠近暗面的地方要亮一点，靠近亮面的地方要暗一点，我们必须仔细观察，把它一一如实表现。画好三个面，再加投影。投影往往离物体越近越深，边线也越清楚;渐远渐淡，边线也就渐渐模糊了。圆柱体:可以把圆柱体看作是由无数个面构成的多角柱。给圆柱体画明暗，首先要找出明暗交界线，分出受光和背光两大部分，再通过观察，把亮部和暗部各分成几个明暗不同的层次，用铅笔在画面上轻轻地标出来;然后动笔画明暗，画投影和背景。后，再从整体出发，反复比较，加浓减淡，细细调整各个部分的明暗度，使之准确、和谐、统一。圆球体:要通过画明暗，把圆球体画出立体的感觉是比较不容易的。圆球体没有一个平面，明暗的变化往往呈现出圆环形状。掌握了这个特点，我们观察和作画就不准了。打好轮廓后，先要在受光部分轻轻画出光环，然后找出浓黑的圆环，那就是明暗交界线。亮部要分出若干环形层次。画暗部时要特别注意画出反光，反光有从桌面反射上来的，也有从墙上或别的地方反射形成的。反光在暗中透亮，显得特别耀眼，但它的亮度无论如何不会超过受光部分，这是我们要特别注意的。圆锥体:(和圆球体的变化类似)。正五边形:正五边形多面球体正放时，我们通常可以看见六个面。这六个面的明暗度是各不相同的，我们必须反复比较，仔细辨别。每一个面与别的别的面相邻的地方，也会有些明暗变化，更需要我们细心观察，才能发现其细微的区别。
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根据考试要求，评卷老师注意以下几点：首先构图合理：构图即布局谋篇，是作者所画人物形象在画面上的位置、大小、视线的朝向等，常常关系到一张作品的成败。例如，构图偏高使得画面不够稳重，构图偏低画面感觉压抑等。作画步骤：1、要分析考题所给定人物头像的基本信息；2、然后确定主次关系；3、按照主次分明、布局合理、变化统一的原则确定构图；4、确定视点角度，是平视、俯视还是仰视。关键是角度大小的选择要有利于画面中心的突出和形体的塑造。
石家庄教的好艺考美术学校欢迎来电，很多美术高考生问：“老师玻璃怎么画……”。我没有具体说怎么画，对于不同的物体其色彩和表现手法应该有不同的变化，不能总按一种方式去画所有物体，通过不同的色彩和不同的笔触能很好的表达物体的质感。也给画面带来生动性。八、应试当中不同物体质感的表达(质感)
美术高考本来就是一个很应试的东西，他没有像数学物理有明确的标准，它是人类还探索不深的东西，况且他很奥妙，南方北方色彩在我看来是种很蠢的说法，不过是给美术高考分了流派，也是为不足找了借口，南方的颜色不错，但往往是不注重形的北方的，画的形体相对好点，大家都说颜色不如南方...应试就是应试的东西，画的好就是画的好，但也不见得就算好，标准是人定的，还是中国人定的，可是你美术（不算书画）出了国有个名气的有几个，你说南北方评卷很不一样，本来就是没定性的东西。考的好不好，运气还是占蛮大成分的
石家庄教的好艺考美术学校欢迎来电，初学者常常把物体的侧面画大，这是因为他们对视觉缩变现象理解的少，主观地认为，原来那个面没有那么小，没有完全按照客观观察的结果去画。这说明，生活中的习惯还影响着画者。纠正的方法是：认真学习规律，严格掌握比例关系，客观地表现对象。
步骤要点：整体构图。注意主体物与衬托物的空间布局，精心组织安排好构图。要求画面主次空间得当，主体突出而不拥挤，开始从静物组合的群体形状入手，避免盲目地局部堆砌。起稿画轮廓的过程应对形体结构、比例与的关系表现得恰当而准确，同时对整体的明暗交界线和投影部位作概括的标示。明暗色调展开。按“黑、白、灰”关系展开总体色调，注意观察光照物体现象及不同固有色和质的差别。瓷罐、水果、书本等各个物体自身明暗色度不同，因而表现过程应从色调对比逐渐展开。由于瓷罐、水果近处衬布的暗部区域有环境光的反射作用，暗部区域要有不同的透明度的对比和表现处理，以便在深入画的过程中进行重点刻画，可充分体现静物反光作用的质地感。受光、顺光明暗层次的转变，要根据各个物体质地，色度的差别来进行作画。高光点要有形而不死板。在大色调开始阶段，要注意在笔法技巧上形成不同的处理方式，为进一步进行形象刻画，反映质地及表现虚实关系打下良好的作画程序基础，以便增强静物形象的丰富性和对比性。调整完成。这一阶段开始具体刻画瓷罐形象，由于受光、反光的形象，使其较暗的中间色调层次集中在罐子明暗交界部位，按照体积的构造与明暗的变化，深入刻画过渡色调的层次。同时，根据形体结构精心刻画轮廓的边缘、体面的起伏转折和投影的虚实关系。依次刻画各主体形象时，应着重体现体积，质地的主体形象的塑造。在深入局部刻画的过程中，应注意主体与衬托物相互映衬而不孤立，前后虚实具有过渡层次。经过反复深入进行色调、形体、质地的刻画后，应当综合视觉上的感受，对物体诸多现象与画面造型的效果作一一比较，进而调整、检验，使视觉感受与表现形式统一起来。

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