小升初之后的暑假，家长和孩子们都该做些什么？下面这些小升初衔接建议分享给同学们。
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改革开放以来，我省人才工作取得了显著成绩，特别是高技能人才队伍是整个人才队伍的重要组成因素，是推动技术创新和科技成果向现实生产力转化的重，要力量。因此加强技能人才队伍建设，是实施人才强省战略的重要内容，是加快构筑人才高地的迫切需要，为推动全省社会现代化建设事业发挥了重要作用。但同时应当看到，我省人才总量不足，结构不合理，高层次、高技能人才和复合型人才短缺，已经成为制约我省经济社会发展的重要因素。
向别人学习，要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友，要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来，大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
劳逸结合，前松后紧
虽说这个假期也不能松懈，但假期毕竟是假期，在孩子刚刚跨入青少年的阶段，还是少不了一些玩乐时间的。建议孩子多去户外活动活动，男孩子也可以踢踢球打打球之类的，毕竟随着年级的升高，孩子的玩乐时间会越来越少。每天可以允许孩子看半个小时到四十分钟左右的电视，引导孩子关注一些新闻，多看一些科教类的频道，拓宽知识领域。
教学质量不平衡不仅带来择校生问题，还助长了家教现象。实行划片入学后，没门路送孩子进入重点中学的学生家长，不少人选择了将老师请进家来。我们从中可以了解到，有偿家教是与家长们望子成龙心切和相互之间攀比的心理有关系的，开始是学习成绩差的补，后来学习成绩好的也要补，而这些所谓的补课老师也逐渐由大学生等非专职教师转变成“更有经验的在职教师”。勿庸置疑，家教本身没有什么不好，争议的关键在于是否“有偿”。人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业，是人类心灵的工程师。
幼小衔接，是让孩子从衔接班顺利过渡到小学的一个过程。其实这是一个比较不算短时间的过度。从衔接班过度到小学，从基本无纪律到有纪律，从作业到有作业，大的方面，校园环境变了，学习内容变了，同伴关系变了，师生关系也不同了。孩子面对这样的改变要有一个衔接和适用的过程，我们俗称为幼小衔接。关于幼小衔接，衔接的是哪方面内容的，大家常见的就是知识的衔接，是的，知识衔接是其中一个方面，但是并不是比较重要的，重要的是习惯的培养，心理的引导，能力的养成。
这里比较重要的是：专心上课→及时复习→单独作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法，三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。
多看一些课外书
要多读书，多看书，文学类或科技类。最.好能养成撰写读书笔记的好习惯。这个时期孩子相对还是轻松的，利用休闲时间，多看一些好书，一方面增加知识积累，另一方面文学类读物对语文的学习很有帮助。语文的学习是一个需要不断积累的过程，读书的过程一方面可以为语文作文提供素材，读书之余思考以及多做读书笔记也可以培养孩子的阅读理解能力。
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当今社会，人力资源已成为一个单位或组织获取竞争优势的主要因素，加强技术工人的培训，就是关系到技工能否很好的适应工作、挖掘工作，从而促进单位或组织的迅速发展的重要方法之一。职工技能培训指创造一个环境，使职工在这一环境中能够获得或学习特定的与工作密切相关的知识、技能和态度。技工在岗教育培训的目的就是建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，充分发挥各类人才的积极性、主动性和创造性，开创人才辈出、人尽其才的新局面，为加快发展、富民强省，全面建设小康社会提供重要保证。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样，经过一年半载训练后，学生一定敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把困难变为动力，又从动力中产生新的困难，课余时间为优秀生作学习辅导优秀生在学习中喜欢质疑，老师要用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课本更深的知识，自己解决疑难问题。给予优秀生个别的具体指导优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。
提前背诵一些初中阶段的文言文、古诗词
进入初中孩子将会开始接触文言文，文言文对许多孩子来说将会是一大难点。建议孩子利用暑期时间先尝试接触，背诵一些初中课本中的文言文以及古诗词。对日后学习过程中加深理解也有帮助。初中阶段孩子的学习重.心可能还是会放在数学上，日后还有物理、化学等新接触的科目，语文很容易被忽视。与其他科目不同，语文的学习是一个长期积累的过程，短时间内想要获得大幅度的提升还是有些难度，还是要提早做准备。
预习初中课本
其次关于家庭教育初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。比较重要的是在于正确的沟通和教育方式.正确的沟通能起到帮助孩子，引导孩子的目的.孩子入学前的沟通，让孩子队初中学习生活有一个明确的目标.在上预备年级之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。很多孩子刚步入初中，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。
所有学校的任何一个班级，都有学习成绩优等生，也都有处于弱势的暂差生。优等生和暂差生，都有相对的优势学科或学科中的相对优势章节，也都有相对的弱势学科或学科中的相对弱势章节。因此，培优补弱是所有学校班级教学中的一个永恒课题。高楼大厦平地起，百年树人今日行。培优补弱要面对班级内全体学生，德育为首，智育为主，育人为本。一、培优补弱目标：培优，既建“高原”，又筑“高峰”；补弱，“低分进恒大、高分升大学”，提高所有学生的综合素质我们恒大中学，生员成绩的明显差异，生存发展的迫切要求，使每位教师都肩负着培优补弱的重任。通过培优我们既建“高原”，又筑“高峰”，以实现“北油田、南恒大”的夙愿。通过补弱，扬长补短，提高总成绩，以实现我们对社会的承诺：“低分进恒大，高分升大学”。
这个不必说，相信许多孩子都已经开始了。初中课本与小学课本还是有些大，孩子短时间内可能会觉得不适应，家长有能力可以给予适当辅导，也可以适当让孩子上一些暑期衔接班。但还是要循序渐进，不能一下子塞给孩子太多内容，孩子会接受不来。
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培优对教师的个人素养要求很高，教师要善于学习，肯吃苦钻研教材、钻研难题，肯花时间去收集、编写题目，可以做到全年课程通晓贯通，章节内容心中有底。各类培优竞赛书籍时常温习，以期一轮四年达到知晓，随之会基本应变。问题是，真的可以做到吗？很多被拉差补缺拖累，很多因种种琐事而烦心，可以做到以上要求的老师少之又少，至少我在竞赛书籍时常温习这一环节做不到。所以，今日我在这里大谈特谈培优问题，我感到很惭愧。相信大家都知道将是兵的胆，若是连我们这些辅导老师在培优时也手足无措，也时常被题目所难倒，这个不敢讲，那个不敢说，我们的培优大计如何能够得到升华，好学生将是如何可以培养呢？
培优的角度我认为培优的角度要从两方面来讨论。一是为了中考的拔高提升进行的培优，二是为了竞赛出彩，初三的自主招生考有利进行的培优。每个同学自身的需求不同，因此培优的角度也不同。同时，对于高低年级的培优策略也不同。低年级课内绰绰有余可以消化者，可以尝试拔高型的、跨年级的头脑风暴训练；而高年级（如高二，高三）由于可供参加的竞赛已经很少，因而应该将目标基本锁定在高考的重点方面训练，当然少许同学还是需要在自招上下功夫的。
锻炼英语口语和听力
有传言高考的英语分值将减少，家长们也许会忽视这一学科。学好英语不仅仅对孩子升学有帮助，对孩子日后的个人发展也将起到很大的辅助性作用，不能忽视。建议英语弱的孩子可以在暑假锻炼一下英语口语和听力，多听些英语听力，看些英语读物。多读，多听，多念，培养起孩子的英语语感，对初高中的英语学习都将有很大帮助。
物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多，大学定量的东西更多了，而且要用高等数学去计算。那么，如何学好物理呢？要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，首次条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。
有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。要分别都给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，较大限度发挥他们的潜能。老师要让学生通过四个阶段学会解题。首先阶段：简单模仿。即模仿老师或辅导书上的示范去解决一些问题，获得问题的表象，通过模仿：当堂会做，过几天又不会做，是一种正常情况。人会遗忘，遗忘是一种心理规律，除非它已升华成了思想和精神，或者获得的过程伴随难以忘怀的故事，所以说“兴趣是很好的老师”，有了兴趣自然会重复。
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