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胸腹联合式呼吸可分为吸气和呼气两个阶段。吸气：吸气时，口、鼻同时进气，这样可以提高吸气速度。当发音速度较快时，用于换气的时间经常很短暂，这种情况下，应尽量缩短吸气的时间，以保持语句的连贯。吸气过程可采用两种控制方式：一种是当吸气时间比较富余时，可采用先腹式、后胸式的吸气方式，运用这种吸气方式，腹部处于相对松弛状态，先利用横膈下降吸入气息，待小腹有膨胀感后，再利用胸廓的扩张进一步吸入气息，这时，两肋有张开的感觉。深吸气闻花香时常使用这种吸气方式。另一种吸气方式是吸气时小腹适当收缩，坚持腹部略微向上的压力，然后膈肌下降，吸入气息。由于膈肌下降时遇到阻力，胸廓会采取扩大胸径的方式吸入气息加以弥补。于是腹式呼吸和胸式呼吸同时动作。这种吸气方式如控制得当，可以在很短时间内吸入较多的气息。较为急促的呼吸状态常使用这种吸气方式。需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用“顺序吸气法”;需要较大气息量，语言状态较为紧张、急促时，可以使用“同时吸气法”这两种吸气方法可以根据播讲的需要灵活使用；呼气：胸腹联合式呼吸的呼气阶段是整个呼吸过程的关键。为了坚持较长的呼气时间和提供稳定的气流，通常在呼气时采用肌肉力量对抗方式控制气流的呼出，而不采用单纯膈肌放松回弹方式控制气流。人的身体中，经常用两组作用力相反的肌肉控制某一器官的运动，当我做微小的精细动作时，两种作用相反的肌肉可以同时发生作用力，利用两种力量差控制运动量，使器官做精细的运动。呼气时，可以利用放松膈肌，使横膈回弹的方式发生气流。但这种呼气方式产生的气息不稳定，缺少力度，用于发音不易控制，声音会先大后小。
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对象感定义：对象感就是，朗读者必须设想和感觉到对象的存在和对象的反映，必须从感觉上意识到听众的心理要求愿望情绪等并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。内在语的两大功能：揭示语句本质和语言链条内在语定义：是指那些在朗读中文章的语言所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。(即话里有话、弦外之音)
这台照相机拍摄一张相片时曝光需要八个小时，那么问题来了，估计有人要问，8小时的曝光时间，要拍人的话怎么解决晃动的问题？1822年，法国的涅普斯在感光材料上制出了世界上张照片，但成像不太清晰，而且需要八个小时的曝光。1826年，他又在涂有感光性沥青的锡基底版上，通过暗箱拍摄了一张照片。
你可以去电视台做编导、记者、后期制作、文案策划，会摄像的话，你也可以去做摄像。很多影视制作公司也需要这些岗位。你也可以去广告公司、会展公司从事活动策划、创意策划方面的公司，很多大公司都会有宣传公共部门，你可以去应聘一些公司的宣传岗位，从事宣传工作。网络公司、视频网站也需要视频制作、后期制作人才。总之，所有和策划、创意、影视、宣传相关的岗位都可以。
颜色越红，色温越低，颜色越蓝，色温越高。红色是暖色，但是色温低；蓝色是冷色，但是色温高。好，色温就这样了。我们日常生活中你会看到五颜六色的光，比如你看到蓝光，它们肯定不是温度上万k的星球发出来的，但是我们记住色温高就好了。不同的色温会如何呢？上面说了，如果我们将太阳换成参宿四，那么这张白纸会被参宿四的红色照耀成红纸。如果我们再换成参宿七，我们会发现这张白纸又会被这颗蓝照耀成蓝纸。不管是红或者是蓝，都偏色了。
石家庄表演高考集训基地服务至上，影视表演考试是为了选苗子、拔尖子，平庸与一般化进不了考官的视野，因此，考场上要反对“一般化”，反对“平庸”，要杜绝“水货”。现在考场上许多的考生往往因为想像力太平庸，变现力太平庸，理解力太平庸而落选。考生要在考场上通过对规定情境的强化，通过对事件的强化，通过对命运、情感的强化使其表演摆脱“一般化”，达到“脱颖而出”，不要太平庸，一定要展示自己的魅力，从而引起考官对你的关注、欣赏，顺利的通过考试，取得好的名次。
无论是数码照片还是手工放大的摄影作品，在参与评选时都要注意制作问题。前者主要指后期制作和可能涉及的输出环节，后者则要求严谨的制作工艺。无论参评者是以纸质作品投稿，还是上传电子影像，都要完善终的呈现效果。有经验的摄影人都说，“三分拍摄，七分后期”，这个后期更多指的是照片制作环节，但也应该包括利用软件对参评照片进行色调、反差、图像格式、大小等调整。总而言之，就是参评照片要呈现什么效果，如何完美体现拍摄意图。
颜色对比度是指颜色与颜色之间的搭配能够产生的影响。然而，你需要知道颜色是如何搭配的。一般来说，颜色可以分为暖色和冷色。当你把暖色和冷色搭配在一起时，色彩对比度就会起作用。下面是经典的颜色对比：红色/绿色，橙色/蓝色和/紫色。那么，你如何创建具有强烈色彩对比度的照片呢？当然，简单的方法是自己手动搭配。您可以从工艺品商店购买彩色纸张并进行搭配，或者让模特穿着特定颜色的衣服。您还可以在自然界中找到自然发生的色彩对比。例如，鲜花和水果都有强烈的色彩组合。
石家庄表演高考集训基地服务至上，,能够在现有资源做到到充分利用的基础上,结合新的教学方法以及当前的教学情况,对学生的多元化表演表现方式以及思维方式进行培养,给学生建设一个较好的教学氛围.多元思维应用于剧目实训教学,能够很好地适应当前社会文化的多元发展,更好地表现戏剧影视导演创作的多样性,丰富剧目内容以及表演形式,在满足现代人们对于影视表演的更高要求的同时,学生的表演表现能力做到到了较好的培养,使做到一些比较落后的表演思维做到到改善.因此,将戏剧影视导演创作多元思维在剧目实训中加以应用,对学生表演能力以及技巧的多元化发展具有十分重要的价值.教学方法应充分重视多元化

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