昌平南口故事朗诵作品
如何引领孩子做到海量朗读1。
少儿国学，有助于开发孩子的记忆。记忆是人生学习和发展过程中最为重要的智力因素，记忆好的人无论是学习还是工作都高人一筹，即使是在交际场合，想要谈吐文雅、引经据典也需要有较强的记忆能力。心理学认为，人的记忆能力在两周岁前就已经开发了百分之六十五，到六岁时开发至百分之八十，入学后的开发已经很有限了。因此，有效利用学前时间，通过诵读国学经典来开发孩子的记忆是很必要的。
现在很多家长对阅读都有了进一步的认识，也对孩子阅读书籍的类型、年龄段、数量都有了要求。
但是能达到“海量阅读”中间有许多路要走，无论是大人还是孩子，我们需要“培养阅读兴趣”、“合理安排时间”、“养成阅读喜欢”、“根据自己的成长计划找寻阅读书目”、“找到高性价比的图书”、“阅读后及时输出”“输出次数越多，对阅读的提炼越有利”。这许多的环节，对于繁忙的家庭来说，的确无从下手。
常常听到家长们咨询“该给孩子选什么书”，困苦于给孩子选的书，孩子不喜欢等等情况。
美育的目的不仅是让人会画几笔画、唱儿首歌，会儿种乐器，而是像蔡元培所说：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见，利己损人之思念，以渐消沮者也”其实，美育还可以培养一个人对待生活中的事物与工作的态度。爱美之人对待工作一定是精盖求精的，无法容忍些许瑕疵。在现实生活中，我们见到的很多丑陋的事物都是因为缺少这种追求完美的精神导致的。因此，一个健全的社会需要人们有高尚的情操、高雅的品位和专精的工作精神，这才是一个健全人格必须具备的全部素乔。而这种素养的培养一定是从小开始的，因此，针对儿童的美育就显得非常重要而迫切。
今天，我们就聊聊2—8岁的阅读之路该如何走过的。
这个年龄段的孩子处于“泛读”和“精读”的困惑。有的孩子目前是处在泛读状态。而我们家长要的是精读效果。现在孩子刚刚培养阅读兴趣、建立阅读习惯的过程中，泛读是一步。“书”不是只读一遍的，读书百遍……，但是书的多次阅读，还是以主动阅读为引领。被要求读第二遍和自己读第二遍，心情不同，发现的东西也不同。泛读后的输出的确很重要。
我们可以组织专题活动，帮助孩子大量输出，这样会促进孩子的二次、三次“主动阅读”。而家长也要继续给孩子带书，巩固他的阅读习惯。还有就是活动一起来，孩子们在输出时，发现了别人说的自己不知道，他会感到奇怪，产生主动再读一遍的愿望。
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少儿戏剧绘本，有利于培养孩子的单独能力。培养孩子的单独能力，是家长和幼儿园的基本责任，孩子单独能力培养得如何，直接关系到孩子一生的发展。国学经典、绘本阅读中有许多教育孩子单独自主的内容，学习国学和绘本，对形成孩子的单独能力有重要的作用。让孩子从书中找到，自己的优点和缺点，学习如何去发挥自己的优点，摒弃自己的不足。更好的是，把生活中的自己和书中的故事紧密结合起来，通过舞台戏剧，把自己的故事演绎出来。自导自演，培养孩子的单独性。
有的家长一直在做亲子共读，亲子共读的时间是很温馨的，也是日后母亲与孩子美好的回忆。同时也可以让孩子感受到妈妈关注的是什么。二至八岁的孩子，也有自己的想法，孩子对知识获取能力是超乎我们想象的，好多妈妈经常会发现，自己念的口水都干……可是孩子还是意犹未尽，需要你讲的更多。其实是我们低估了孩子的能力，总想让孩子更像孩子，涉猎的范围太窄，所以孩子的阅读能力某种程度上说，也是局限在家长的格局之上的。但是，如果一直亲子阅读，他心里会有依赖或不舒服的感受。所以建议：亲子阅读时间不要过长。更多的时间给孩子。这样他既能珍惜你与他亲子阅读的时光，又能有自己的空间。
直到有一天，发现孩子爱上的是朗读不是默读。孩子一直坚持....输出和空杯效应导致孩子发现，需要分享更优秀的作品，积淀就是海量阅读，如果不大量的读，怎么和朋友们分享........
小学阅读，是能读懂文章，但做题时常不知从何下手。一般情况下，孩子只要认真读了文章，大部分都能读懂。客观题还好做，但一旦遇到主观题，好像怎么做都会被扣分，导致孩子一遇到这样的题就不知该怎么应对，这主要是答题的步骤和规范度不够。针对这个问题，新斯文国学语文出招啦：以下是各种题型的答题技巧：基础字词的题要结合文章的内容，有些是要求在文中找，有些多义词写出反义词或近义词要结合词语在文中的意思。比如文段中有这样一句话：刘翔真是我们我国人的骄傲，请写出“骄傲”的近义词，“骄傲”是多义词，一是指自豪，另一个指傲慢，那么我们就要分析，“骄傲”一词在本文中的意思，所以只能填“自豪”。
送大家一句话，读书何必择地，择时！这个世界上，百分之二十的人，掌握控制百分之八十的财富，百分之二十的人享受了百分之八十的社会资源，如何成为百分之二十的人群，恰恰就是海量阅读，我们一生，直到大学毕业大部分平均阅读水平1000本！我们想站进那百分之二十的行列，门票就是3000本书的基础！
小学生放假期间：为了孩子，请家长们大声朗读三遍。又到了一年的寒假期间，家长们，你们准备好了吗？准备好跟孩子一起度过假期了吗？为了孩子健康、快乐地成长请家长每天大声朗读三遍《父母规》。一：从此刻起：我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，批评、指责、埋怨只是在发泄，我的情绪，伤害孩子的心灵。从此刻起：我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成。
关于朗读与默读的环节，是有时间点的。通常1-2年级的孩子适合朗读，这个阶段也是朗读的关键期，这个阶段抓上来，能帮助孩子深度体会文字背后的情感。默读通常是在二年级下学期开始。朗读肯定没有默读快。因为声音的速度和光速差距很大。而且海量阅读还是以默读为主，才能达到海量。