9、10月份，新一年的职称评定又开始了，年年评，年年伤不起。在一个学校里正常情况是，最先获得较高职称的是校长、副校长等领导层，这是个不争的事实，因为评职称所需要的关键条件，荣誉、考核优秀等对领导来说，简直是不在话下，谁干一年不捞个荣誉呀！考核优秀也当仁不让，事关直接涨工资（因为很多地方初级与高级职称的工资相差至几倍），而这些对于一个普通教师来说，几乎是可遇不可求的。而这些荣誉、考核优秀等条件，在职称评定中起着举足轻重的作用，因为这些东西在量化积分中可以起到“加分器”、“直升机”作用，使积分扶摇直上，遥遥领先，一般教师止步于荣誉、优秀之后，被无情的抛在后面，只能望洋兴叹了！无可奈何。笔者认为，积分没有错，关键是积什么，怎样积！
应加大对教师在教学上实际能力和业绩的考核力度（当然这些都应体现在量化积分上），淡化对荣誉、考核优秀的积分功能；下放权力，加强基层对职评工作自主权，积点儿普通老师看的见、摸的着的东西，有的省份已作出了有益的尝试，对评职教师进行考试，讲公开课等公开形式，增加了职称评定工作的透明度，只有这样才使老师们心悦诚服。
评职称，切莫让那些成绩优秀扎根一线的教师吃亏，否则基础教育真的出问题了！

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教师职称是部分人的利益，多少年来都是官吏的发财路径，你反映这些东东没奻用，从省教育厅到市教育局到县教育局一脉相承官官相为，你还是省点心吧，不要那个职称也罢罢了。
2017-11-01 14:03:05