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根据挑战任务,借助于专业教具,通过积木搭建出机器人外观,编程实现机器人的功能,将创意变成实物,锻炼学生的多方面能力,孩子将学到编程、机械、电子、物理,生活百科等多学科知识。
乐高,一个从幼儿延升到后期机器人到大学里也有这种课程,真的是学无止境,所以这是一个延续性非常强,在国外经历了几十年的一套非常完整的教学系统。
在乐高的课堂上,搭建好一个作品是评判孩子学习程度的一个标准,但是更多的,孩子平时的搭建是否越来越灵活,体现出对外界世界的认识程度是如何;孩子的学习风格的变化,从原来的可能有些散漫到专注力、耐心的提升;孩子与外界的交流和合作,语言能力的发展,在课堂上如何用更为顺畅和丰富的语言来描述自己的搭建作品,展示自己的成果。
根据多元智能理论之父——加德纳教授的观点,人都有智能强项和智能弱项之分,教育的目的是要不断加强和改善智能弱项,促进和发展智能强项,这样的人才是全面发展的。
有很多家长朋友认为女生的空间结构感、逻辑思维不如男生,这种认识或许在一定程度上来自经验判断,但正因为这样,我们更需要加强对女生这方面的训练和培养。
专注培养儿童的创造力、想象力、专注力、动手能力、语言表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力、发现问题解决问题的能力。把世界上好的教育带给孩子,让孩子成为主动学习者,从中得到努力向上生长的体验,致力于把好的教育带给孩子。
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