苏州市教育局：
自从下半学年开始，学校陆陆续续的，对2016届学生进行了一系列的专业考证工作，有全国英语等级考试(pets)，有职业汉语资格认证考试(zhc)，以及在下个月将要进行的全国计算机办公自动化等级考试(ncre)，学校教学工作开展的如火如荼，非常的有气色，有生机，这是广大的学生家长，所十分支持与愿意看到的好的情况，下个月就是下半学期的集中考试周，体育课作为强身健体，锻炼人吃苦耐劳意志的一门课程，为何我校的体育课要采用笔试的附加形式，按照普遍的常理知识，从小学到高中的体育期中，期末考试，那个不是通过，对学生的现场项目测评来取得最终的考试成绩，而非通过理论考试来获取，况且，我们目前的在读学生，读的不是体育专科学校，更不是读健身教练员考级，学校针对体育进行理论考查是否具有这个必要，与可行性，这不是拿简单的问题搞得复杂化了吗？国家教育部一直在三番五次的，重申教育要减负，要精练，而不是什么东西多要拿来考试，这显然是不合适的，不恰当的，与用体育锻炼的方式来增强全民体质的理念相背离左右，因此强烈建议学校能通过合理的路径，来切实的研判好什么叫“体育课”的真正寓意，而不是用纸与笔在纸张上面跃动。
初中，高中的体育难道他们的考核机制，也是广泛的运用笔墨纸砚的办法的吗？体育就是体育他不等同于或者约等于文化基础理论课，没有任何直接或者间接的挂靠关系，通过与校方沟通联系后得知，这是苏州市教育局的相关文件精神，有统一的课程标准和考试大纲的，基础课教研室也由市里统一的指导和管理，教学实施和考试模式都有明确确定，不能随意更改，那不禁要问，苏州市教育局这样做的目的性是出于什么？照这样说，奥运冠军他们的比赛成绩，靠的多是书面理论知识吗？现实清晰地告知我们大家，奥运冠军成绩的取得，靠的是他们平时不断地刻苦训练，与为国争光的敬业精神以及自加压力的重叠作用，靠理论性的知识是铸就不成冠军的，我们只有充分运用科学合理人性化的量化标尺，才能真正体现出体育教学的公平性以及合乎逻辑性。

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市教育局便民服务员
尊敬的网友，您好！ 根据您反映的情况，我局相关部门与苏州旅游与财经高等职业技术学校联系，现回复如下： 《体育与健康》课程是一门以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。根据《江苏省体育与健康课程标准要求》，《体育与健康》课程要促进学生在掌握好《体育与健康》课程的基础知识、基本技能和方法的前提下，满足学生学习和发展的需要。 学校的体育成绩由三部分组成，分别是体育实践占70%，体育理论占20%，平时表现占10%。本着发挥学生的主体作用，为了促进青少年学生体质增强，学校体育课程一直重视体育实践的教学。同时，在实践教学的过程中，强调教师理论联系实际，在实践教学中渗透体育理论、体育观念的传授，提高学生对所学知识的理解和应用能力。 感谢您对学校体育教学的关注与建议，学校也将进一步加大体育课堂教学质量的提升，切实加大学生体育运动项目的锻炼与考核，希望更好地提升学生的身体素质。
2017-5-28 10:48:33